共话教育信息化 探索融合之路

杨光

信息社会，人类的生产、生活乃至思维、学习方式都受到巨大的影响，全球教育发展已被打上了信息化的烙印。信息技术不仅在改变现在的教育，同时也在塑造未来的教育。

为深入推进信息技术与教育教学的融合，“2018国际教育信息化峰会”近日在北京召开。本次峰会以“智能技术与未来教育”为主题，由中国教育技术协会主办，中国教育技术协会人工智能专业委员会联合承办，中国教育技术协会技术标准委员会与雅森国际展览有限公司协办。会上，中美日韩四国教育技术协会会长发表主旨报告，共话教育人工智能技术的最新前沿进展，碰撞教育技术应用前沿最新趋势与解决方案。

中国教育技术协会常务副会长张少刚首先发表讲话，他对中国教育技术协会做了简单介绍。

他表示，中国教育技术协会成立至今已有20多年，是国家一级协会，由教育部主管。目前，中国教育技术协会有34个专业委员会，涵盖了学校教育的各个阶段以及教育信息化，并涉及到了很多技术领域，比如中小学专业委员会、高等职业教育专业委员会、教育游戏专业委员会、人工智能专业委员会、技术标准委员会等。中国教育技术协会始终致力于在教育信息化行业里做更多的国家标准，把新的技术和教育进行深度的融合，为国家的教育事业做贡献。同时希望携手更多人为教育技术的深度融合和创新发展做贡献。

美国教育传播与技术协会主席 Eugene Gary .Kowch表示，美国教育技术协会是教育传播技术方面最老的协会之一，拥有35个专业委员会，且涉及非常多的学科。目前有3万名学者致力于教育技术的软件、硬件、学习流程和教学的整合研究，并很高兴能够在亚洲继续做研究，把协会的理论经验和所有信息技术结合起来应用在最新的场景中。对于美国的教育技术情况，他表示，美国有以学生为中心的学习方式，同时利用AI及其他技术进行设计发展和监测学习的流程，让教师、学习者和政府，更好地融合到这个流程中。

日本教育工学会会长、日本熊本大学教授铃木克明，对日本教育工学会以及日本的教育技术发展趋势进行简单介绍。他还提到了社会5.0版将是未来教育的发展方向，同时介绍了日本的ICT信息教育变革，从典型的以老师为中心到让老师知道应该扮演什么样的角色，应当如何去配置课堂的学习方式等全新理念。

韩国教育技术协会会长、首尔大学教授 Cheolil Lim，就韩国教育技术协会的状况，以及韩国现在教育技术的发展现状进行简单介绍。目前韩国有10到15年的时间花在了开发电子课本上，同时在进行智慧教育，主要是通过移动学习技术，APP和软件，在中小学进行更好的教育。对创客教育非常关注，希望把创客教育更好地落实到更多城市。

针对城市农村的发展差距，各国的教育信息化如何布局？美国教育传播与技术协会主席 Eugene Gary .Kowch表示，在不同地区、不同经济情况背景下的学校，特别是欠发达的地方，只用簡单的技术来促进教育，其实在学校的技术应用方面有时候不一定都能采用AI，大部分都是在城市，不一定在农村。协会有两个社区，在边远的地区，他们需要加入到教育的体制中来，不断地改变学习和服务的方式。另一个比较大的城市组织机构叫下一代学习者，可帮助城市的教育更好地扩展开来，促进不同地区的平衡，目前更加成功的经济区域，在欧洲、在美国都加入了进来。另外，设计不同的远程教育模式，特别是充分考虑乡村边远地区，尽量公正地对待，从而设计出新的模式。

韩国教育技术协会会长、首尔大学教授 Cheolil Lim表示，在传统的考试绩效评估体制中，也就是全国统考的模式，存在一定问题，比如学生自主学习和他自身的能力，不一定能够得到综合的考核。当地政府和中央政府尝试着更多地去加强与学习者为中心的项目，进一步把知识进行更好的布局，以促进学习的主动性，进而促进公正性。