兴趣盎然 乐不可支

姜云

【摘 要】音乐是世界上最美妙的一种艺术，以其优美的乐章、动听的旋律感染了成千上万的听众。而做游戏是广大小学生最喜欢的一件事，如今核心素养理念下，在小学音乐教学中开展各种游戏活动，将音乐和游戏互相结合，能达到意想不到的效果，是促进小学生全面发展的一条有效之路。

【关键词】小学音乐;游戏教学;兴趣

中图分类号：G623.71    文献标志码：A            文章编号：1007-0125（2019）04-0194-01

在以往传统音乐课堂中，教师只是机械的组织者，教条式地教学生识谱、歌唱或欣赏。学生没有积极性、毫无兴趣地学习音乐理论知识和各种音乐技巧方法。他们大多不能从内心深处去真正感受音乐、体会音乐带来的震撼之美。音乐的核心素养不仅仅是要有最基础的音乐知识与实践能力，还要有深层次的认知能力、审美能力、音乐的综合素质、对外部事物较深层的感悟能力。游戏是广大小学生最喜欢的一件事，在核心素养理念下小学音乐课堂开展游戏教学，巧妙地把游戏融入音乐教学中，让学生在游戏活动中感受音乐、领悟音乐，可以让其兴趣盎然，乐不可支。那么如何在音乐核心素养理念下开展游戏教学呢？笔者从以下三点总结一点个人经验，希望抛砖引玉，让更多的音乐教育工作者投入到这种有趣的工作中来。

一、创新游戏形式，激发学习兴趣

音乐教学中如果要融入游戏，就要注意情境化教学，在游戏情境中融入音乐的内容，让学生具体生动地感受每一个音符。当然如果在音乐课堂上只是简单做做小游戏那就不能充分发挥音乐游戏的独特功能。要课堂气氛能够活跃，就必须要创新游戏形式，这样才能激发孩子们学习音乐的热情和兴趣。

（一）情境表演游戏方式

现在所有版本的小学音乐教材都是紧密结合新课程标准的，其章节内容都丰富多彩，富有故事性和知识性。我们要利用教材的这些特点，对教材进行二次加工，加入新的形式如角色表演、情境编创。比如，在学习歌曲《小红帽》时，我们可以利用这首童话故事，进行情境创编，让学生选择自己喜欢的角色进行表演。学生戴上小红帽和外婆、大灰狼的头饰，用篮子装上水果，去看望生病的奶奶。然后路上遇到了狼，狼引诱小红帽去采花，去奶奶家把奶奶吃掉了，然后可恶的狼扮成奶奶的样子准备吃掉小红帽……让孩子们全然地参与到音乐的童话情境之中，在游戏中掌握音乐节拍，了解人性的真善美。

（二）知识竞赛游戏方式

小学生天真浪漫，小小年纪都有着竞争好胜的心理。我们可以结合教学内容设计一些适合孩子们年龄段的知识竞争比赛类游戏，这样不仅能够激发学生学习音乐的兴趣，而且还能成为孩子们主动探究音乐知识的动力。比如，在学习苏少版音乐教材《我的家在日喀则》一课时，教师可以先播放与藏族相关的音乐，如《天路》《北京的金山上》等，再让学生猜猜歌曲的名字，请知识丰富的学生讲解藏族有关知识，老师给予相应的赞赏和奖励。这样孩子们会踊跃思考，积极参与。

（三）节奏训练游戏方式

富有趣味性的游戏在音乐课堂上比只给学生讲枯燥、抽象的音乐理论知识更能够吸引小学生的注意力。因为它符合小学生的成长心理需求，让学生愉快地接受和理解，并可以营造出愉快的音乐课堂氛围，极大帮助学生在快乐的活动中掌握相应的音乐知识。例如，在设计小动物走路的音乐游戏节奏课中，教师说：“大象来了。”孩子们就以大象沉重的姿态走，并在嘴里说着“走走走”，节奏呈慢慢的状态;教师说：“小松鼠来了。”孩子们立即跳跃起来，嘴里说着“跳跳跳”，节奏明快;教师说：“海鸥来了。”孩子们马上飘逸轻盈地张开“双翅”，嘴里说着“飞飞飞”，节奏舒展……在这种节奏训练游戏中，学生在潜移默化中掌握了全音符、二分音符等不同的音值组合节奏型。

二、展开游戏活动，锻炼合作意识

如今的孩子一般在家中娇生惯养，不善于和同伴交流合作。因此在教学中，我们要充分利用音乐游戏去创设各种各样的条件，来锻炼孩子们团结协作意识，促进他们从小形成团结协作的个性品质。例如，在开展音乐游戏《过山车》时，学生可以两人一组搭成架子，然后其他学生模仿过山车一组一组地从别人搭成的架子底下钻过，再在出口处搭成架子让其他组的学生通过。在这个快乐的集体游戏中，同学们学会了相互合作。

三、紧密联系教材，注意相关问题

我们要抓住音乐教学的本质，在通过音乐游戏进行教学时，紧密联系音乐教材内容，围绕音乐课堂教学目标，不能只追求课堂表面上的热闹。另外，要根据孩子们的年龄特征，设计不同形式的游戏，让孩子们喜欢音乐，爱上音乐，并在音乐课堂中轻松、愉快地唱歌、玩耍、跳舞。还有一点，在游戏中教师一定要发挥主导作用，学生发挥主体作用，一起制定统一的游戏规则，进行情感交流，在游戏中关注学生的个性发展，适当地给予学生表扬和鼓励。

总之，核心素养理念下小学音乐课堂如何开展游戏教学有很多方法，游戏只是音乐教学的一种手段，我们要利用游戏去启发学生学习音乐、创编音乐、发展音乐、融入音乐，并靈活运用音乐，将游戏的趣味性和音乐的知识性有机结合，让学生在音乐游戏中兴趣盎然、乐不可支。

参考文献：

[1]钟晓丽.在小学音乐课堂上开展游戏教学，实现寓教于乐[J].新课程（小学），2015-02-28.

[2]康丽萍.在小学音乐课堂教学中渗透游戏教学的研究[J].中国校外教育， 2018-03-10.

[3]黄春霞.巧设音乐游戏活动提升课堂教学效益探析[J].成才之路，2018-01-05.