地方高师院校音乐专业实践教学模式改革研究

徐玥

【摘 要】随着国民经济的不断增长，科学技术的不断创新，高等师范音乐教育发展得到了质的飞跃。教学模式优化改革作为地方高师院校音乐专业建设管理过程的重中之重，是一项必不可缺的关键内容，直接关系到音乐综合型人才的培养水平，促进学生音乐学习的个性化发展。因此，现代高师院校必须結合自身发展情况和水平，科学设施音乐专业教学目标，优化改革实践教学模式，完善课堂教学内容，只有这样才能够保障学校音乐教育稳定可持续发展。

【关键词】高师院校;音乐专业;实践教学模式;改革措施

中图分类号：G42     文献标志码：A            文章编号：1007-0125（2019）02-0177-01

音乐专业是高校专业教育的重要组成部分，该专业教学目的是为了培养学生实践音乐技能和综合音乐素养，促使学生能够成为专业音乐人才。地方高师院校音乐专业教师要正确认识到教学模式创新改革的重要性，教学模式改革有利于提高音乐课堂教学质量和效率，培养学生良好的音乐学习兴趣，发挥出学生学习的主观能动性，从而帮助学生完成不同音乐学习目标，实现音乐学习的全面发展。

一、地方高师院校音乐专业教学中存在的主要问题

（一）音乐教学观念落后，教学方法不够完善。存在较多高等师范学院的音乐专业教师由于传统教育观念的影响，在实践教学模式改革工作上缺乏创新意识，整体教学思想较为落后，难以满足新时期音乐专业人才教育需求，通过结合学生学习需求特点，创新利用课堂教学模式。高师院校音乐专业教师普遍认为音乐理论知识教学要大于实践教学，教师往往会采取灌输式教学方法，单方面向学生传输各种音乐专业理论知识，缺乏与学生的互动交流，导致学生始终处于被动学习状态，难以实践参与到课堂音乐教学活动中，提高自我音乐综合学习能力和素养[1]。音乐教师在教学方法和手段上不够完善，未能有效创建出良好教学环境，激发学生对音乐的学习兴趣，从而导致课堂教学效果降低。

（二）音乐教学目标不明确，教学内容过于单一。在高师院校音乐专业实践教学中，教师未能够根据学生学习差异性特点，合理设置音乐教学目标，教学目标过于笼统和死板，不适合现代音乐专业学生的个性化学习发展，也难以充分发挥出学生的不同学习优势，实现全体学生音乐学习的发展进步。此外，在音乐实践教学课堂中，高师院校未能够及时引进利用丰富的音乐教学资源，在教学内容上过于单一，无法有效调动起学生对音乐学习的积极性和主动性，音乐教师通过只会从“视、听”两个方面展开音乐内容教学，不同学生的音乐学习特长难以真正发挥出来。

二、地方高师院校音乐专业实践教学模式改革措施

（一）创新音乐教学观念，综合采用先进教学方法。地方高师院校要想提高音乐专业教学水平，就必须加强对音乐专业教师和科学指导和培训教育工作。高师院校要结合自身办学条件和水平，适当加大对专业音乐教师人才队伍建设力度，定期组织音乐教师参与专业培训教育活动，或者安排音乐教师到国外进修学习[2]，不断提高音乐教师的实践教学水平和综合素养，促使教师能够有效树立起先进的教学观念，打破传统教学模式的弊端，能够以学生作为音乐教学课堂主体，发挥出学生在课堂学习过程的主观能动性从而了有效提高音乐课堂教学质量和效率。

高师院校音乐专业教师还必须通过创新采用不同教学方法，根据学生不同学习需求特点，有针对性地设计开展课堂教学活动，确保每个学生音乐学习都能够得到有效发展。例如，音乐教师可以采用多媒体教学法，通过利用学校多媒体技术和设备，制作精美音乐微课视频，在课堂上引导学生去认真视频内容，了解掌握到相关音乐知识。然后，教师可以结合视频内容提出相关音乐问题，将学生合理分为各个学习小组，以小组形式探究分析问题并解决问题。每个小组都必须指派一名学生总结发表意见和观念，教师要给予科学点评工作，指出学生学习过的不足之处，并加以改进。

（二）合理设置音乐教学目标，丰富实践教学内容。高师院校音乐专业教师在教学目标设置工作上，必须有效将学生理论学习与实践教学结合在一起，针对学生目前音乐学习情况和能力，合理设置不同阶段教学目标，引导学生根据教学目标科学制定学习计划，这样有利于学生明确自身的学习方向，建立起更好的音乐学习自信心。而在音乐教学内容完善工作上，音乐教师不能仅仅关注到学生课堂音乐理论知识的学习掌握，忽视了学生音乐实践能力的培养[3]。因此，音乐教师必须有效丰富音乐课堂实践教学内容，提高学生音乐知识实践应用能力。

三、结语

综上所述，地方高师院校要想培养出更多音乐综合型专业人才，就必须加强实践教学模式改革工作，创新课堂教学内容和教学方法，明确音乐教学目标，创建出良好的课堂教学环境，促使学生积极主动参与到各项教学活动中，提升音乐课堂教学效果。

参考文献：

[1]武治国.地方院校音乐学专业实践教学模式改革研究[J].文学教育，2018，（04）：63-65.

[2]何新.探索高校音乐专业教育的改革与发展[J].教育与职业，2014，（27）：121-123.

[3]易铮.浅谈高职音乐专业教学模式改革与创新[J].北京电力高等专科学校学报，2015（03）：68-69.