浙江省金融人才供给效率有效性问题研究

徐侃

【摘要】本文以浙江省金融人才供给效率为研究对象，分析了金融人才供给中的结构性失衡问题，并在此基础上提出了构建金融人才供给体系的建议，希望以此为浙江省的金融体系改革提供相应的理论建议和实践指导。

【关键词】金融人才 人才供给 供给有效性

一、浙江省金融人才供给现状

（一）供给结构性失衡

在浙江省金融人才供给中，存在着结构性失衡等问题。传统意义上的需求侧促成人才培养机制的转变，往往滞后于市场对人才的实际需求。这种滞后表现在：人才供给的结构、人才供给的数量、人才供给的预见性等问题上。区域经济发展需要有相应的金融人才作为其支撑，而高技能型金融人才的结构性供给问题不断凸显。

（二）人才供给协同不平衡问题

人才供给与转化是多个行为主体共同完成的。这种协同关系中包括了政府、金融机构、人力资源市场、人才培养机构和行业教育机构等。目前虽然形成了人才的培养到输送等过程制度体系，但是这种协同关系缺乏有效的评价和预警机制。本研究的主要目的是通过金融人才供给的有效性评价机制和EAD模型的构建，理顺多元行为主体下人才供给协同关系，来提升金融人才供给的有效性。

（三）高校教师人才供给不足问题

浙江省目前有38所高校设置了金融相关的专业，并有8所院校成立金融学院或者金融系来针对培养金融高技能性人才。这就需要有相应的高水平的金融师资作为保障。本研究分别对浙江省普通本科、独立学院和高职高专院校的统计。浙江省18所普通本科院校的教师数量为1039人，与其学生数量之比为1/9。10所独立学院的金融专业教师数量为236人，与其学生数量之比为1/22。开设金融专业的10所高职高专院校金融专业的教师数量为725人，与其学生数量之比为1/21。由此可见浙江省金融专业相关教师为1892人，与28949的学生数量之比为3/46。其中师生比超过0.2以上的学校有：浙江农林大学、台州学院、嘉兴学院、浙江科技学院、宁波大学、浙江大学宁波理工学院。通过数据分析，我们发现，普通本科院校的教师数量最多，师生之比最高。从区域分布看，浙江省金融专业的教师分布较为集中。主要分布在：杭州市、嘉兴市、金华市、宁波市、衢州市、绍兴市、台州市和温州市。数据分别是：杭州市1210、嘉兴市34人、金华市119人、宁波市390人、衢州市40人、绍兴市28人、台州市58人和温州市13人。其中师生比分别为：杭州市5/88、嘉兴市2/37、金华市3/71、宁波市14/89、台州市13/56、温州市1/23、衢州市3/22、绍兴市1/33。其中占比最高的是宁波市达到了0.1573，最低的为绍兴市仅为0.0304。这可能与当地的经济发展水平和金融业发展水平向关联。但并不代表金融教育水平的高低。金融教育水平有多重因素影响的，需要从多维度来审视金融教育的人才供给问题。

二、浙江省金融人才供给体系研究

（一）学生素质评价体系构建

进行学生能力素质划分和专业培养主体划分的主要目的在于金融人才能力评价的科学化，实现金融教育与行业教育的零距离衔接。对于高校而言需要进行金融人才培养角色的转变。需要整合校内教育资源，对金融人才进行培养能力维度和素质维度的构建，设计合理的教学模块和教学环节。其主要目的：①完成合理的人才职业倾向测评，以此提升金融人才培养的专业认知度和职业归属感;②金融理论知识的内化，以此完成其基本的专业知识的教育。同时需要着重高校的专业教师，通过之前的统计浙江省的金融专业教师配比相对较低。因此需要增加金融专业教师的人数。其次在专业教师的教育质量评价中加入行业评价标准。让更多的金融专业教师到行业中去，提升专业教师的行业实践能力。

（二）行业资源教育整合体系构建

对于金融行业教育而言，目前其主要目的在于金融人才上岗前的岗位培训，还未对行业教育资源进行有效整合。金融行业教育应该承担金融人才培养的实践技能培养。让更多的学生参与金融行业教育过程中，来提升学生对金融行业认知度，同时提升自我的金融行业实践能力。可以成立相应的行业证书评价中心，以此来对学生的金融行业实践能力进行评价。证书可以转换为学分，以此作为学生毕业的重要指标。因此需要建设不同层级不同标准的金融行业实践中心。对不同的金融专业学生进行不同标准的行业能力鉴定。同时需要建立金融行业专业教师队伍。通过行业教师让学生能直观的掌握目前行业中所需要的关键技能，以及前沿技能，并帮助学生进行行业职业生涯规划。

（三）协同关系构建

建立浙江省金融人才行业协同中的主要目的在于：①不同层级金融人才的合理配置工作;②进行区域性金融人才协同配置工作。协同中心可以是浙江省金融人才流动重要指导中心，下面可以成立相应的金融人才考评中心和金融人才流动中心。考评的主要作用在于让金融人才在工作岗位发挥其金融服务功能。主要包括三个方面：①對现有金融从业人员进行合理测评;②对准金融人才进行职业测评;③对人才引进的金融人才进行绩效考评。这些考评结果可以作为金融人才培养的重要指标，也可以成为金融人才引进的重要依据。

由于形成了相对完善的金融人才监测体系和人才评价体系，其还需要进行区域人才的协同配置。由于浙江省不同地区金融行业发展不均衡，对于人才需求的数量和层次各不相同。例如杭州市的金融人才供给和金融人才培养相对DEA有效，而宁波、温州和金华的金融人才供给相对杭州为DEA弱有效，主要是金融人才供给的数量和层次问题。协同中心，可以根据区域金融业发展情况和人才引进情况，制定相应的金融人才培养战略和引进政策。联合当地的高校和行业进行科学的人才布局。同时通过浙江省内金融人才流动机制，通过政策引导弥补因为金融人才配置有效性问题而导致的金融行业发展滞缓等情况。