环境设计专业应用型创新人才培养策略

杜婧璇

【摘要】为提升环境专业人才培养质量，造就更多的应用型创新人才，本文结合新时代社会经济发展现实，分析探讨了环境设计专业培养应用型创新人才的重要意义，并提出了人才应用型实践人才培养的具体策略，明确人才培养标准和结构层次，构建更加合理的课程结构体系和实践创新应用平台，增强学生的应用创新技能，服务社会经济发展。

【关键词】环境设计专业 创新人才 应用型 意义 策略

我国进入了社会经济发展的新时代，推动社会发展不再是传统的投资和扩产，提升企业竞争力的核心不再单一依赖过去的降成本、加规模，创新驱动将是我国新时期经济发展的新动力，创新型人才将是未来社会发展所需的高素质人才。高校人才培养需要紧跟社会时代，不断改革创新人才教育培养模式，真正造就应用型创新人才。环境设计专业更应立足社会经济发展大环境，深入研究人才市场大背景，强化学生应用实践技能，培养学生创新思维，让学生真正适应市场，让高校人才培养更好地服务学生就业和社会发展，提升学生的就业竞争力，提升高校人才培养质量，推动高校人才培养创新发展。

一、环境设计专业培养应用型创新人才的意义分析

（一）适应社会经济发展的新时代

我国进入社会主义经济发展的新时代，国际化和全球化将是我国未来社会经济发展的主要特定，全球竞争不断加剧，市场更加开放，企业需要面向更为广阔的市场，需要应对更多的挑战。而社会经济发展将更加依赖创新驱动，企业发展更多借助创新改革，人才将是社会创新的根本，应用实践能力将是衡量人才的核心标准，未来社会经济发展所需的人才将是更具实践性和创性性的高端人才，也只有这样的人才才能真正适应社会发展，实现自我价值，顺利实现就业或者创业。环境设计专业培养应用型创新人才是适应我国社会经济发展新时代的客观要求，也是教育服务社会经经济发展的根本宗旨。

（二）产学研相结合新人才培养模式的要求

今天，我国大力推动高校人才培养改革，坚持走产学研相结合的发展道路，注重校企合作，实现学校教育和企业应用相对接，理论教育和实践相融合，人才培養和企业用人标准相接轨，以此来强化人才培养的针对性，教育科研的适用性，推动高校教育改革和人才培养创新。环境设计专业应用型创新人才培养是高校人才培养改革的重要体现，也是新时期促进学生就业的重要保障，更是推动高校发展和社会进步的重要基石。企业生产在不断创新发展，技术研发和设计创新在积极推动，高校走校企合作和产学研相结合的发展道路，就必须培养应用型创新人才，与企业深化合作，培养社会发展所需的高素质人才。

（三）高校办学创新驱动发展的必然趋势

我国进入了高校普及化阶段，大学教育进入了质量提升的关键阶段，也进入了激烈竞争时期，更多高校面临招生和就业压力，更多高校需要转变人才培养模式。应用型创新人才培养将是高校转型的重要方向，培养创新型人才是社会发展的要求，也是每个高校得以生存和发展的根本。环境设计专业应用型创新人才培养将是专业教学发展改革的主攻方向，是推动专业教学改革和人才培养升级的重点所在。高校积极推动教育教学改革，以教学改革提升教学质量，以教育创新推动人才培养质量提升，让更多的学生能够在学习中获得更多能力，强化他们的应用实践能力，培养他们的创新思维，努力造就更加全面发展的高素质人才。

二、新时期环境设计专业应用型创新人才培养策略分析

（一）明确人才培养标准和结构层次

我国进入了社会经济发展的新时代，高等教育由数量扩张向质量转变，就业和发展能力成为衡量高校办学质量的重要指标，实践能力和创新能力成为人才的核心素养。环境设计专业必须立足社会发展实际，进一步明确新时期人才培养标准，合理定位人才教育发展层次，以此来指导环境设计专业教学和教育改革。新时期环境设计专业培养的人才必须面向市场，让每个学生快速就业，找到合适的工作岗位和合理的发展空间，为市场输送高素质创新人才。新时期环境设计专业培养的人才需要具有全球化视野，立足我国社会文化实际，结合我国社会经济发展现实，能够更好地针对我国房产、市政工程、景园、室内等企业或者事业单位需要，从事相应的策划、设计、施工以及项目管理等方面工作，并能够针对项目实际需要，充分利用自己的专业知识和素养，提出更好的创意，设计出更具审美和实用功能的创新作品。这样的人才是社会发展的紧俏人才，也是新时期环境设计专业应用型创新人才培养的重要目标。

（二）构建更加合理的课程结构体系

环境设计专业培养创新型人才，培养实践型人才，需要让学生在课堂上接受更多专业知识，强化他们的文化素养和审美情趣，锻炼学生的实践能力和创新表现技能，这些都要依靠相对完善的课程保障。新时期环境设计专业培养实践性创新人才，需要进一步优化课程结构体系，注重学生理论知识学习，更应强化他们的实践技能训练，让学生有更多的实践机会;强化学生审美情趣培养和创新精神强化，让学生更好地表现美、创造美，确保学生能够真正在设计中融入更多的科技与美学元素。这就要求在课程结构体系中强化实践课程教学，融入美学思想教育。让学生在掌握基本理论知识的基础上，强化学生实践能力训练，让学生掌握过硬的实践表现技能，能够真正通过自己的设计表现设计思想和审美情趣。强化他们文化素养和审美教育，让学生掌握中西文化，培养现代审美思想，设计体现的是文化和审美，只有具有丰富的文化底蕴或者审美素养，才能创造出更具审美价值的作品。

（三）搭建完善的实践创新合作平台

环境设计专业重在培养学的应用实践能力，强化他们的创新精神，让学生真正重实践、会创新。培养实践型创新人才需要有效的实践平台，让学生在具体情境中感知，在实践应用中体会，在创新实践中提升，努力造就更具创新精神的实践型人才。环境设计专业需要与更多的企业展开合作，为学生提供更多的实践平台和实习平台，让学生能够真正深入企业，与具体设计公司合作，分析研究更多的案例，直接接触各种设计项目，分析研究更具时代感的创意项目，与经验丰富的设计师合作，向他们学习直接经验，获得更多的表现机会，真正强化他们的实践技能。

总之，环境设计专业培养实践型创新人才是社会发展的客观要求，是推动高校教育发展的重要方向。高校需要结合学校实际，充分重视学生的实践和创新能力培养，不断改革和创新人才培养模式，真正造就更具实践应用技能的创新设计人才，促进学生就业发展，服务社会经济发展。