论高中化学核心素养“模型认知”思维在教学中的培养

2019-03-29 09:13陈谦明
课程教育研究 2019年3期
关键词:模型认知高中化学教学方法

陈谦明

【摘要】随着新课程改革的推进,促进了教育事业的可持续发展。新课程教育要求培养学生的全面发展,创新教育思路和方法,有利于提高教育教学的质量。高中化学是学生高中学习生涯中重要的学习科目,对学生的未来发展具有重要的作用,教师应该加强高中化学核心素养“模型认知”思维教学,有利于提高高中学生的化学综合应用能力。

【关键词】高中化学 模型认知 教学方法

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)03-0171-02

高中是学生学习生涯中的重要阶段,也是学生人生中的重要转折阶段,而化学是高中学习中的重要科目,化学学习具有一定的难度,部分学生在学习化学的过程中,由于化学知识的抽象、难以理解导致部分学生化学成绩低下,对化学学习失去了兴趣。近年来,核心素养“模型认知”思维的提出和有效应用,为高中化学教学提供了新的思路,在高中化学教学中,“模型认知”思维教学的展开,将枯燥、乏味、抽象的化学知识模型化、系统化,提高了学生对化学知识的认识,有利于学生化学学习效率的提高。

一、高中化学核心素养“模型认知”思维概述

在高中化学教学中,核心素养“模型认知”思维能力的培养,可以引导高中学生掌握良好的化学学习习惯,养成良好的解决化学问题的思维机制,而这种思维机制有称之为“模型认知”思维,对于高中学生而言,这种思维机制中包含了:推理、感知、注意、问题求解等内容,学生可以通过自己独立的思维机制在脑海中建立思维模型,从而加强对化学知识的了解。而熟练的应用“模型认知”思维需要学生具有较强的化学知识储备、独立思考能力、个性化学习能力等。在“模型认知”思维教学中,“模型认知”思维具有:抽象的表现方法可以实现对现实的对象进行模仿、有利于关键因素的提取、有效地反应了化学要素之间的关系等特点。“模型认知”思维可以提高高中学生化学学习的效率、提高高中学生化学综合应用能力,在高中化学教学中,“模型认知”思维教学的有效应用,有利于实现新课改的教学目标,培养学生核心素养,从而促进学生的全面发展。

二、在高中化学教学中,培养“模型认知”思维的方法

在新课程改革的背景下,教师应该重视创新教学思路,改革教学方法,有利于促进教学的良性发展。在高中化学教学中,教师应该加强对“模型认知”思维的应用,利用“模型认知”思维教学,提高化学教学的质量,有利于提高高中学生的学习兴趣。教师在教学过程中可以通过以下几个方面进行“模型认知”思维教学:

(1)加强学生对“模型认知”思维的认识

教师应该引导学生做好模型思维构建的准备工作,首先需要加强对化学元素的认识,才能提高“模型认知”思维教学的有效性。不仅如此,教师还应该增强学生对“元素存在的形式”的了解,在教学过程中给予学生充分的思考时间。

(2)加强学生建模假设教学

模型的建立需要以自然界中的元素为核心,在建立模型的过程中,建模假设的提出,需要以实际的研究问题为基础,教师在教学的过程中,需要加强学生对化学元素存在形式的认识,提出具有针对性的假设,从而构建更为合理的“模型认知”思维,可以提高学生建设模型的合理性。

(3)模型的建立和检验

教师在引导学和生提出建模假设之后,需要让学生对假设做深入的阐述,加强阐述的合理性、科学性,同时加强解决问题的研究,运用所学的化学知识以及论证的方式,对化学问题做进一步的分析研究,完善“模型认知”思维体系,同时让学生加强对证据和相关信息的搜集,通过搜集得到了信息,加强对思维模型进行检验、验算、观察、纠错,有利于提高思维模型结论的准确性。

(4)模型的应用

教师引导学生构成完善思维模型之后,学生需要将被检验的化学问题,套用在思维模型上,从而将复杂的化学问题简单化,为学生解决化学问题提供了便捷的路径,有利于提高学生的化学学习效率。

“模型认知”思维需要学生拥有建立思维模型的能力,例如:在研究浓氨水溶液和一杯盛有蒸餾水的溶液(蒸馏水溶液中滴有酚酞),将两种溶液分别置于烧杯B和烧杯A中,并且用一个大烧杯将烧杯A和烧杯B盖住,观察其变化,不久后,烧杯A中的蒸馏水和酚酞溶液由无色变成了红色。学生在解析这一现象的时候,加强对“模型认知”思维的应用,在脑海中建立有效的解析思维模型,例如:图示的、符号的、语言的模型形式,如图一所示,提高思维能力,快速的需找解决问题的方法。通过“模型认知”思维可以得出,烧杯B中的浓氨水释放出氨气,氨分子的不断运动最后进入到烧杯A中,从而使酚酞变红。

综上所述,高中化学是学生高中学习中的重要科目,对学生的未来发展具有重要的作用,在新课程改革的背景下,高中化学教师应该加强对“模型认知”思维教学的应用,有利于提高高中化学教学的质量,从而提升学生的学习效率,培养学生化学综合应用能力,将学生培养成为一名全面发展的人。

参考文献:

[1]梁春丽.高中化学核心素养之模型认知思维在教学中的培养[J].高考.2018(9):79-80.

[2]程遇玲.浅谈高中化学学科核心素养的培养[J].中学化学教学参考.2017(13):8-11.

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