有的放矢，挑战极限

胡运珉

背书刷题，时间花了不少，但分数难以提升，这就是所谓的“瓶颈”。要突破“瓶颈”，挑战极限，还需有的放矢，同学们可以从以下几点做起。

一、做好顶层规划，突破“规划瓶颈”

“规划瓶颈”是指复习没有章法，不知道该复习什么以及如何复习，所以同学们需要做好顶层规划，即拟定一个整体的、科学的复习计划。

首先，要有一个多读、快读課本的具体计划，例如，可以四分钟读一课，每天读四课，一周读完一本书，一个月可将历史课本全部读一遍。读第一遍时，将重要的时间、概念、原因、影响等做记号，以后将其作为重点，强化理解和记忆。如此多次反复，粗读和精读相结合，自可事半功倍。

其次，考生应认真分析最近的试卷，找出导致瓶颈状态的原因，如哪些知识点有欠缺，答题思路、语言组织有什么问题及哪种题型丢分多等，然后拟定针对性的复习规划。

二、落实理解知识，突破“知识瓶颈”

翻开书，什么都记得，但到考试时什么都忘记了，或者背的知识到考试时不会运用，这种在知识的记忆与理解运用方面存在障碍的状况，就叫“知识瓶颈”。

1.整理错题，编写年表

时空观念是历史学科核心素养的重要内容，也是高考考查的重要目标。对于错题涉及的知识点，可将其与课本挂钩，采取编写单课、单元、专题、通史等不同层次大事年表的方式来强化记忆，为理解与灵活运用知识奠定基础。

【例1】（2018全国卷Ⅱ·35）20世纪60～70年代，法国、联邦德国和意大利北部原本落后的农村迅速实现了机械化，数百万农民成了相对富裕的农场主。这一变化的原因是（ ）

A.马歇尔计划开始发挥作用

B.欧洲经济一体化的推动

C.西欧社会福利制度的确立

D.布雷顿森林体系的瓦解

【分析】A、C、D三项均与材料的时间信息不符。“马歇尔计划”是二战后西欧经济恢复而非发展的原因，二战后福利制度逐渐建立起来，它是西方国家公民的社会权利，并非农民独享的，布雷顿森林体系瓦解是在20世纪70年代初，答案为B项，但不少考生误选A项或C项，由此可见树立时空观念的重要性。

例1考点的单课、单元的大事年表可参考下表，与单元（专题）年表综合在一起，又构成了二战后世界通史的年表。

2.联系比较，理解为上

明明想起了知识点却不敢写到答卷上，其实是死记硬背惹的祸。同学们背书时要多联系相关的知识点，比较其异同，真正理解知识，这样考试时才能准确作答。

例如，一些同学总是分不清西方人文精神的内涵，复习时就很有必要将文艺复兴、宗教改革、启蒙运动进行多方面的比较（参考表二）。通过比较，我们会发现在斗争对象方面，三大运动分别指向的是封建神学、天主教会、专制主义和教权主义；在对自由的追求方面，文艺复兴强调人性，反对神学束缚，追求个性的解放，宗教改革追求的是信仰方式的自由，启蒙运动则是追求人身自由和思想自由，追求人本身的彻底解放。可见人文精神的内涵是在不断发展变化的，而变化的根源在于资本主义的发展程度。

三、训练发散思维，突破“思维瓶颈”

高考命题的基本特点，就是通过新材料创设新情境，提出新问题。面对这类“三新”试题，一些考生容易出现思维障碍，不知如何分析作答。

回答这类问题时，除了全面提取材料信息并进行知识迁移，同学们尤其要多角度分析问题。背景类问题，可以从国际和国内的政治、经济、文化等角度分析；影响类问题，可以从“积极+消极”“现实+深远”“国内+国际”（政治、经济、文化）等角度回答。

在高考的冲刺阶段，同学们应加强多角度分析问题的发散性思维训练。

四、提高解题技巧，攻克“题型瓶颈”

有的考生容易在选择题丢分，而有的考生的软肋是开放性试题，这就是“题型瓶颈”。掌握相应的解题技巧与答题规范，是可以突破“题型瓶颈”的。

【例2】（湖北省八校2019届高三联考）在古希腊社会中，人与神的关系诚如让·皮埃尔·韦尔南所说：“凡人们从属于神，没有神的同意，下界的任何事都成不了。”但是在其他民族中得到大量印证的“神的奴隶”的表达，在希腊人中并不通用。造成材料中现象出现的主要原因是（ ）

A.希腊人文主义的发达 B.希腊民主制度的完善

C.希腊人并不是真正敬神 D.希腊奴隶制工商业发达

【分析】抓住主旨、定位时空、排除错误、辨别角度、运用规律等是常用的选择题解题技巧。抓主旨，可以从划分材料层次、简化句子成分、找出关键词等方面来进行，还可以从时间、标点符号等着手。例2中的转折词“但是”前后表述了两种看似矛盾的现象，联系“古希腊”这一时空信息，可知人文精神处于萌芽阶段，A、C两项既片面又不符合史实，且表述的是两种现象，与设问角度“原因”不符。根据唯物史观可知，生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑，社会存在决定社会意识，根本原因和主要原因应从生产力、经济状况去寻找，故本题答案为D项。

【例3】（2018全国卷Ⅲ·42）阅读材料，完成下列要求。（12分）

根据材料并结合所学中国古代史知识，对表中的内容提出自己的看法，并予以说明。（要求：看法具体明确，说明须史论结合。）

要想在开放性试题中得高分，一定要遵循答题规范。

首先，观点要明确。如果是自拟论题，论题最好表述为一句话，逻辑关系要清晰，例如“班固评价人物的标准”“班固评价人物等级的标准是儒家思想”这两个论题，显然后者更佳。

其次，论述时最好是构建两到三个自然段，多角度分析，史论结合。角度单一，一大段写到底，语言空洞抽象，有论无史，或照抄材料罗列史实，都是大忌。论述可从原因+表现+影响、政治+经济+文化、中外、积极+消极等角度展开。如回答例3时，可以从班固评价人物的标准是儒家思想的原因（西汉时期董仲舒的新儒学成为正统思想）和表现（结合材料具体分析）来论述。

最后，要有一个总结，如可用“不同时代评价人物的标准反映了不同时代的主流思想和价值取向”来升华观点。