浅谈长征精神与高中语文教学的融合

杨红霞

摘 要：长征精神是百折不挠、自强不息、勇往直前的民族精神的最高体现，是保证我们革命和建设事业从胜利走向胜利的强大的精神力量。在高中语文教学中，融入长征精神，有利于学生形成积极向上、坚强乐观的道德品质，进而树立正确的价值观、人生观和世界观。

关键词：长征精神;高中语文教学;融合

中图分类号：G633.3 文献标识码：A    文章编号：1992-7711（2019）04-085-2

震撼中外的中国工农红军二万五千里长征，是一部伟大的史诗，是人类战争史上的奇迹。长征精神是中华民族百折不挠、自强不息、勇往直前的民族精神的最高体现，是保证我们革命和建设事业从胜利走向胜利的强大的精神力量。新课改明确指出：“要培养学生的情感、态度和价值观。”在高中语文教学中，发扬长征精神，感悟红色文化，有利于锻炼学生的坚毅品格，培养学生战胜困难与挫折的勇气，形成积极向上的道德情操。

一、长征精神的意义

毛主席说：“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。”这是对伟大的长征意义的生动概括。几十年来，在中国一提起长征，几乎妇孺皆知。“继承红军传统，学习长征精神”，“苦不苦，想想长征二万五！”已经成为全国最富号召力的鼓动口号。长征精神的感召激励价值是长征精神对人们感动召唤、激发鼓励作用的意义表现，它是长征精神时代价值的重要组成部分。长征精神是能够把人的活力、人的激情、人的信念、人的力量鼓动起来燃烧起来的精神。长征精神的感召激励价值是让人“振奋燃烧”的价值。

二、长征精神与高中语文教学融合的必要性

1.有利于学生确立正确的价值观

在物质文明快速发展的今天，我们的精神面临着很多的危机，就像纪伯伦所说的：“我们走得太快，以至于忘记了为什么而出发。”高中生正处在人生的起步阶段，正是确立价值观的关键阶段，社会上的一些负面现象和不良言论在侵蚀着学生的心灵。在高中语文教学中融进长征精神，有利于给学生的精神注入正能量，帮助学生形成正确的价值观。

2.能增强学生战胜困难的信念

当下的学生都是在父母羽翼的呵护下成长起来的，抗压能力和抗挫折能力普遍较低，在学习上普遍有畏难情绪，在语文课堂上适当地融合长征精神，让学生重温爬雪山、过草地、强渡大渡河、飞夺泸定桥的历史，有助于激发学生的英雄主义情怀，汲取战胜困难的信心和力量。

3.引导学生珍惜當下的幸福生活

古人曰：“一粥一饭，当思来之不易。半丝半缕，恒念物力维艰”。在物质生活极大丰富的今天，很多学生从小过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，彻底远离了“锄禾日当午，汗滴禾下土”的生活。在高中语文教学中融入长征精神，让学生了解红军当年挖草根，吃树皮的艰苦生活，能够让学生认识到当下生活的来之不易，从而更好地珍惜眼前的幸福生活。

三、长征精神与高中语文教学融合的途径

1.守住课堂这一主战场

课堂是教学对话发生的场所，是发扬长征精神的主要阵地，因而，教师在教学中要守住课堂，在日常的教学中逐步渗透长征精神，教师应在吃透教材、充分了解学情的基础上力求找出文本内容与长征精神的契合点，从教材中充分挖掘长征精神的内涵，精心设计教学环节和教学内容，搭建起长征精神和文本内容的桥梁，将长征精神寓于语文教学中，教师在语文教学中要从知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度对学生进行长征精神的渗透，使学生真正感悟长征精神，真正引领学生的精神成长。

2.采用灵活多变的教学方法

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。教师在教学中要运用自己的专业知识和教学智慧，采用灵活多变的教学方法，充分调动学生的学习兴趣，如组织开展有关“长征精神”的朗读、演讲比赛;开展关于“红色文化的专题研究”;请当地的老红军作报告;组织学生到当地的红色旅游圣地参观、利用网络视频组织学生观看红军长征的纪录片、学写红色诗歌等等。实践证明，一旦学生的学习兴趣被激发出来，往往会有让人出乎意料的表现。以下是我在带领学生参观完会宁会师园之后学生创作的诗歌作品：

“二万五千里漫漫长征路呀/一路上血债闪闪发亮/最终，在这里却成为历史的定格/一段历史让世人铭记/一座县城让全世界震惊/一段岁月，波澜壮阔，刻骨铭心/

一种精神，穿越历史，辉映未来！”

——王欣妍《长征》

用八万双穿着草鞋的脚作笔/用险象环生的大地作便笺/用一个个涅槃的生命分行/用一场场惨烈的鏖战分段/五万颗陨落的红星/在弹雨和火焰设置的悬念中/把革命从石达开的笔下走活！

——吴家乐《重走长征路》

3.开设校本课程

长征是一段波澜壮阔的历史，但受时代的影响，大部分学生对长征相关知识知之甚少，从而导致了长征精神的缺失。据此，学校可以有针对性地开设一些有关长征的校本课程，如“重读长征——心灵的旅行”、“我的长征我的路”、“二万五千里的标尺”等，让长征精神以课程的形式走进课堂，根植于学生的内心。通过对校本课程的学习，可以让学生近距离地感知长征精神，感悟红色文化，让长征精神这面大旗永远高扬于学生的心灵上空。

结束语

总的来说，长征精神与高中语文教学的结合，能够铸造学生的品质，磨砺学生的意志，同时也是学校进行课程改革的需求。教师在教学过程中，应根据高中学生的身心特点和思想状况，制定合理的教学方案，将长征精神适度地融入到教学中去，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。

[参考文献]

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