小学语文教学应注重学生阅读能力的培养

摘  要：对学生进行阅读能力的培养，这是当前语文教学中的一个重要任务，新课标也对此给予了特别的重视，阅读能力关系到学生的自主学习能力、写作能力、沟通交流能力的提高，影响到学习和成长，所以必须要对此高度重视。小学语文教师要提高思想认识，注重阅读教学的开展，努力激发学生的阅读兴趣，引导学生在阅读中积极思考，从而促进学生的阅读能力得到培养和提升。

关键词：小学语文  阅读能力  重要性  培养策略

阅读能够拓宽知识面，优秀的阅读能力能够使学生的语文知识积累更加丰富，形成良好的语言感觉，使理解能力得到提高。学生可以从语文阅读中受到优秀文化知识的熏陶，从而使身心得到全面健康的发展。因此，小学语文教师应当注重并加强对学生阅读能力的培养，通过多元化的教学方式，挖掘学生的学习潜能，提升语文综合素质。

一、小学语文教学中培养学生阅读能力的重要性

阅读教学是学生、老师、文本之间沟通的桥梁和纽带，阅读教学是语文教学过程中的重中之重。新课标提出加强学生的阅读实践，培养学生的阅读兴趣，提高读书的能力，让学生在阅读中加深对知识的理解，感受到情感的熏陶，从而获得思想启迪，全面增强学生们的语文素质，有利于今后学习、生活的发展。阅读是学生具有个性化的行为，应该让学生积极主动参与情感活动之中，让阅读走进学生的心灵，让他们以不同的方式去获得思想启迪，享受审美情趣，感受到阅读的美好。

小学生通过有效阅读实现了阅读能力培养和提升，这对他们的学习和成长都是有着重要意义的。具体来说：第一，阅读能力的培养有助于学生自主学习能力的提升。受到传统应试教育观念的束缚，学生只是局限在教材知识的学习，对教师的灌输式教育产生依赖，导致教学非常低效。然而，通过对小学生进行阅读能力的培养，就可以开阔视野，增强学习热情，唤醒主动求知的欲望，通过自主学习对知识进行更深层次的探索，加强对知识的理解和掌握;第二，有助于促进写作能力的提高。学生在阅读的同时也需要进行思考，在理解内容的时候会使思想更为丰富，可以积累丰富的好词佳句，进而运用到实际作文写作中去。而且，阅读也会在潜移默化中影响学生的思维，可以学习其中的写作方法、语言技巧、情感表达方式等等，能够促进学生的语文素养的提高，这都对学生的作文写作很有帮助;第三，有利于强化沟通交流能力。语文这门学科有着很强的工具性特征，通过对学生进行阅读能力的培养，可以夯实语文基础知识，拓展知识范围，丰富学生的情感价值观，在阅读中可以培养良好的语言，积累语言知识，学习交流技巧，这些都对学生与他人之间进行沟通交流有着很大的帮助。

二、小学语文教学中对学生阅读能力的培养策略

（一）开展趣味性教学，激发阅读兴趣

要想对学生进行阅读能力的培养，首要最关键的就是激发阅读兴趣，发挥出学生的主观能动性。小学生的好奇心较强，小学语文教师在教学中可以借此对学生进行阅读兴趣的激发，增强其阅读积极性，这样更有助于阅读能力的培养。在实际教学过程中，教师要注重开展趣味性教学，融入一些趣味元素，这样更能满足小学生的心理需求，教师要注重对学生的视听感官进行刺激，吸引他们的注意力，使其全身心地投入到阅读中去。比如在教学课文《春雨的色彩》时，教师可以首先声情并茂地示范朗读课文，学生在静静的聆听过程中，可以对春雨产生一定的认识，然后可以知道学生在纸上描绘出来，并且对好的绘画作品给予赞美和鼓励，这样整个教学氛围就会变得轻松活跃，学生们也会积极地参与到课文阅读中，最后还推荐学生阅读一些与春天景色相关的美文，引导学生积极的拓展课外阅读，进一步培养学生的阅读兴趣。再比如在学习课文《桂林山水》的时候，还可以借助多媒体教学手段，播放相关的图片和视频，学生们尽情地陶醉在这样美景之中，也会产生阅读课文的兴趣，感受课文的语言文字之美。

（二）引导学生积极思考，提升阅读思维能力

小学这个年龄段的学生，虽然思维尚不成熟，但是却很活跃，想象力和创造力较强，所以小学语文教师在教学中，要引导学生在阅读的同时积极思考，在语文知识学习中融入智慧，教师也要为其提供思维能力发挥的更大空间，引导学生做到“读思结合”，逐渐提升自身的阅读思维能力，促进阅读理解水平的提高。比如在教学课文《乌鸦喝水》的时候，教师首先要引导学生掌握生字、生词，然后顺利地阅读整篇课文，通过思考了解课文的意思，知道乌鸦是用什么办法喝到瓶子里的水的，然后让学生继续开动脑筋，想一想还有什么更好的办法，这样学生们就会大胆联想，说出很多办法，很多想法都会令人眼前一亮。再比如在教学《坐井观天》的时候，这是一则中国古代寓言故事，教师可以组织学生开展角色扮演活动，分别饰演课文中的青蛙、小鸟，还可以设置一些其他小动物的角色，开展“情景演绎”比赛，所有学生都想获得胜利，他们就会积极的阅读课文，并且通过思考进行理解，努力呈现出最好的表演，还有很多学生对故事进行了续写，联想青蛙在跳出井后看到天空后的表现，从而进一步揭示的寓意，要全面认识事物，要站在更高的角度，不能自以为是，对课文的理解和对知识的印象更加深刻了。

结语

总之，阅读能力的培养有助于提高学生的综合能力，发展其自身素質，小学语文教师应注重对学生进行阅读能力的培养，开展多元化教学模式，做到课内外阅读相结合，给予学生科学的指导和积极的鼓励，从而实现良好的教学效果。

参考文献

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[2]肖培卿.新课标下小学语文阅读教育的几点思考[J].吉林省教育学院学报（中旬），2014（05）：40.

[3]岳秋景.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].学周刊，2016（14）：148-149.

作者简介

张传宏（1973.09—），男，籍贯：山东聊城东昌府区沙镇寨里，大学本科，二级教师，研究方向：小学语文。