任务驱动型材料作文“与诗同行”导写

朱华华

试题

阅读下面的材料，根据要求写作。

材料- 2018年春节，吟唱古诗词的节目《经典咏流传》“燃”遍朋友圈。中华文化的经典之作，被虔敬用心地重新演绎。经典和流行有机结合，音乐与诗词酣然重逢，让国人对古诗词有了更丰富、更亲近、更喜悦的体验。

材料二2017年8月商务印书馆出版的《梦莲诗话》一书，揭示古诗与人生的八个奥义，即立志、达道、雅正、无邪、仁义、化育、归真和济世。

材料三2018年4月，华南中学面向全校同学举办了首届“清韵杯”诗词创作大赛.旨在弘扬中华民族优秀的诗歌传统文化。要求来稿内容以反映当下生活为主，形式必须为旧体诗词。

作为一名中学生，古诗词一直在我们求学路上相伴左右.你对古诗词有什么认识或体验？请以“与诗同行”为副标题，写一篇文章。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭，不少于800字。

解读

材料一事件：古诗词节目热播，吟唱古诗词的节目《经典咏流传》“燃”遍朋友圈。

方式：传统与现代有机结合，经典与流行无缝对接，音乐与诗词酣然重逢。

效果：受到国人认可，让国人对古典诗词有了更丰富、更亲近、更喜悦的体验。

意义：让古诗词文化走下神坛，走进街巷里弄，与大众亲密相拥。虔诚地演绎了文化经典，用心地弘扬了传统文化。

材料二事件：商务印书馆出版了《梦莲诗话》。

内涵：剖析了古诗与人生的八个奥义，即立志、达道、雅正、无邪、仁义、化育、归真和济世。

意义：古诗词为人生导航，引导人们在对古典诗词的深度解读中烛照内心，立志修身，恰情养性，消解戾气，诗意栖居，对抗现实的荒芜……

材料三事件：华南中学面向全校同学举办了首届“清韵杯”诗词创作大赛。

意义：弘扬中华民族优秀的诗歌传统文化。对于古诗词，不是止步于欣赏品析，还倡导中学生以创作的方式传承。以旧体诗词的形式反映当下生活，弘扬传统的真正价值在于观照当下，用诗意的眼光去观察生活，用诗意的情怀去拥抱生活。

通过以上解读，考生应该能够把握三则材料的内涵，并根据自己的实际确定写作方向，但在实际写作过程中，出现了以下问题。

①缺乏问题意识。作文题目中有明确的问题：“作为一名中学生，古诗词一直在我们求学路上相伴左右，你对古诗词有什么认识或体验？”即文章的核心内容就是要回答：你认识到古诗词在你求学路上、成长途中提供了什么帮助，借此来挖掘古诗词的深刻内涵以及古诗词对教育中学生的重要作用。不少考生罔顾问题，泛泛而谈创新古诗词、传承传统文化等。这是缺乏问题意识的表现。

②任务顾此失彼。此题有多项任务，既有格式上的要求——“请以‘与诗同行为副标题”，又有写作对象上的要求——“作为一名中学生”，更有内容上的要求——“你对古诗词有什么认识或体验”，还有常规要求——“综合材料内容及含意”，等等，不少考生不能做到逐一落实任务而导致丢分。

③材料、任务脱离。写作任务驱动型材料作文，既要用透材料，又要落实任务。而且，要求中明确提到“综合材料内容及含意”，但有些考生只谈材料，忽视了古诗词对自己、对中学生的滋养作用;亦有不少考生只谈自己对古诗词的看法，而完全不提材料;甚至有个别考生既不管任务，也不管材料，只泛泛地就古诗词谈古诗词，没有结合古诗词对自己、对中学生的教育作用，写成了“古诗词”的话题作文。

④素材、话题不合。作文的核心话题应该是“古诗词”，如果进行素材拓展，则应举从“古诗词”中得到滋养的例子，但不少考生列举的不是古诗词，而是《三字经》《论语》《劝学》《师说》等古文，或者是中外的名言警句。另外，不少考生虽然列举的是古诗词的素材，但对诗歌内涵的挖掘不够，列举诗句太多，归类分析、深度解读太少，没有体现出一个高中生应有的思维能力。

⑤结构意识薄弱。大部分考生能扣着“与诗同行”组织文章，但“平面滑行”现象严重，不能充分利用材料和任务进行由浅入深、由小到大等更具思维能力的推进。正确的做法是：先分析《经典咏流传》等新颖的节目培养了中学生学习古诗词的兴趣，再分析《梦莲诗话》对古诗词的深度解读指引中学生树立正确的人生观，最后分析华南中学的活动在倡导中学生学习传统文化方面的影响。再比如，先结合材料二谈古诗词对中学生的引导作用，再结合材料一谈如何以喜闻乐见的节目形式传承古诗词，最后结合材料三谈在古诗词的传承中观照现实。

佳作

吟诵诗词，傳承诗情——与诗同行

陈睿

听枯荷夜雨令人心弦颤动.看香炉轻烟缓缓消散.漫漫求学长路，有古诗词常伴左右.不失为人生一大幸事。于是，我愿吟诵诗词，传承诗情，让诗词的古老轻柔之声润泽大地。

叶嘉莹先生有言：“诗，让心灵不死。”在这个呼吁传统文化回归的时代，有《经典咏流传》等节目让古诗词与音乐酣然重逢.使古典诗词的美不再被束之高阁：又有华南中学的“清韵杯”让旧体诗与当下生活有机融合。我，也对古典诗词有了独特体验和深刻认识。

吟诵诗词、欣赏诗词是我在求学道路上的一种审美体验，让我诗意栖息在此生此地。还记得，我在熹微晨光中一次次诵读“腹有诗书气自华”.知晓“若有诗书藏在心，岁月从不败美人”;还记得，与诗相伴的瑰丽晚霞下，想起“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，对自然和生命有了更深的审美体验;还记得，我时笑时哭，徜徉于《诗经》，细细咀嚼唐诗宋词元曲……而《经典咏流传》、“清韵杯”等有关诗词的节目或活动，不正提醒我捡起沉甸甸的诗词文化，用心灵去体验吗？

“一花一世界，一叶一菩提。”吟诵诗词如仰视浩瀚星河，又如俯瞰寥廓原野，心灵的视野无限广袤。在体验星之灿灿、月之皎皎的诗词后，还要深刻理解古诗与人生、古诗与传承的价值。

传承诗情，守护诗意，与古人共鸣，是漫漫求学道路上的一盏明灯，照亮前方，引导迷茫的人。就像商务印书馆出版的《梦莲诗话》揭示的古诗与人生的八大奥义一般，古人在诗中留下的人生哲理、处世态度更要以现代化的方式进行传播，方能在内蕴上薪火相传。古诗词中，有苏轼“竹杖芒鞋轻胜马”的执卷笑谈，有谭嗣同“我自横刀向天笑”的铁骨铮铮……作为一名中学生，在求学路上吟诵赏读，在泅渡题海之余潜心品析，收获的是一份份人生智慧。

在这个急功近利的时代.诗词抚平了我求学路上的迷茫无措：在这个诗词常伴左右的学生时代.古典诗词犹如一记警钟.更像一个火把.燃起我心中对诗词的依恋。自此，文化的长河碧波荡漾，灵魂的原野郁郁青青。

愿在认识中成长，于体验中感怀，与诗同行，让诗词常伴你我左右。