如何在小学体育教学中做好安全防护

安晓倩

摘 要：小学体育课程，作为小学阶段学生基础课程之一，是提升学生身体素质和锻炼学生意志品质的重要平台。然而小学生大多活泼好动爱玩，且对于危险的辨别能力稍弱，如果在体育教学中不做好安全防护，很容易造成体育损伤甚至更大的悲剧。现实中，问题频发也引得我们进一步思考，如何最大程度上发挥体育课的效用，做好防护工作，在最大程度降低安全隐患的同时指导学生学会基本的锻炼方法，使用基础体育器械，培养热爱运动的精神品质。

关键词：小学;体育课;安全防护

小学体育教育教学由其学科性质决定了教学中必然会有这样或是那样的安全隐患，作为一名小学体育教师不仅要给与学生优秀的体育教育，更要进我们最大努力保证学生的安全，杜绝体育教学中安全事故的发生。特别是作为小学生来说，由于年龄特点，他们还不知道怎样保护自己，这更需要教师及时提醒和在教育教学中把体育安全问题作为重要的教学内容带到课堂上和学生的身体锻炼过程中，做好体育教育中的安全教育。随着对体育教学安全问题的逐渐重视，我们对安全措施也有了进一步的研究和探索。

一、加强安全教育，树立安全意识

（一）学校与家长应该树立正确的安全意识

近些年来，关于体育课尤其是小学体育课应该如何开设的讨论不绝于耳。许多家长认为孩子来到学校应当负起责任，保障孩子的安全，这种观点本身是十分正确的。但是，家长对学校也存在着一份不信任，学生在体育课偶然出现的程度较轻的损伤是不能完全规避的。但是部分家长因此给予学校过大的压力，使得学校在课程设置与安排上畏首畏尾，反而无法达到体育课应有的教学效果。另外，学校也应加强对学生的安全教育，从专业的教学层面树立起高度的安全警惕，承担起安全防护的主要责任。与此同时，家长也应做好家校配合，不能将责任完全丢给学校，适当承担起一部分对学生的安全教育工作。

（二）培养学生的安全意识

学生的安全意识主要包括两大方面，即自我保护意识和辨别危险的意识与能力。其中，摆在首位的是自我保护意识的培养，因为它是学生了解安全的重要性的前提。这种意识的培养仅依靠口头教育对小学生而言效果是不明显的，应当综合运用多种教学方式，设计更加丰富的课程。例如，教师可以利用多媒体设备，通过播放动画短片和真实案例图片等方式，配合教师的讲解，生动立体的将安全意识渗透给学生。小学生安全问题频发的一个重要原因就是好奇心强且缺乏对危险事物的辨别能力。许多在成年人眼中十分危险的动作，在小学生的心中却毫无威胁。因此教师应当更加重视指导学生对危险与安全进行辨别。具体方式有：组织安全知识问答，引发学生对常见真实场景进行思考等。这些方式也可以与多媒体设备结合起来，激发学生兴趣。

二、科学安排课程

（一）做好课程计划

小学体育课课程计划是在学期开始前就应该做好的标准件，计划现行有助于最大程度上减轻教学的盲目性和片面性，进而降低安全隐患。在长期的教学计划中，应考虑的因素很多。首先，是以大纲为依托，合理安排教学进度，避免前松后紧或前紧后松;其次，是要贯彻综合锻炼的原则，在课程范围内，尽可能的丰富教学内容，使教学效果最大化;最后，是要综合考量客观因素，如学生能力水平，季节器械与场地限制等等。

（二）做好课程结构安排

长期的课程计划应该与短期的课程安排相结合，中小学体育课程有标准的课程结构安排。课程结构安排的科学性在于不同活动的练习时间与课时总长之间的比例，一节体育课除了组织教学等环节外，还有热身活动、教师教学示范、学生自主练习、指导相互观察及练习后休息等几个部分，其中比例较重的就是教师的教学示范与学生的自主练习。这几个环节的科学安排是提升教学效果的前提和基础，也是做好学生安全保护的基础。对于不同的活动课程内容，几个环节的安排可以灵活调整，但是某一个环节的专项密度不宜过大是应该遵循的基本准则。个别教师为减轻教学负担，简单介绍活动内容后就安排学生自主练习或分组练习，不仅难以保证教学效果，而且不易控制学生的活动量，更容易加大运动损伤和意外受伤的几率。作为参考数据我们建议，小学体育课中学生活动的运动密度应该安排在23%到30%之间，在客观条件事宜的情况下适当提升这一比例是有益的，但不可盲目追求学生运动量的加大。

三、做好课前准备与课上指导工作

（一）课前准备

课前准备包括两个方面，即教师准备与学生准备，学生准备离不开教师的指导。体育教师在课前应该指导学生与学生家长穿好适合运动的服装与合适的运动鞋，需要特殊器材时也应做好准备指导，合适的装备可以很大程度减轻运动损伤。教师的课前准备也十分重要，例如课程内容细节的准备，尽可能在课程设计中减少可能造成危险的环节。还有对相关场地、器械以及学生身体状态的检查也是很重要的一项，可以及时排除安全隐患。

（二）课上指导

小学生好奇心强，活动热情较高，但注意力集中程度较差。因此，教师在教学中应该给予学生更多的关注，更加细心的选择和调整教学方式，以保持学生们的活动热情。在活动讲解上，教师应该尽可能选择简短精炼的指导方式，并且关注不同学生的适应能力，及时调整个人的任务难度与任务量。有时候同一难度动作对不同学生而言，完成度会存在不小的差异，此时如果任由完成有困难的学生自主强行尝试，就会加大意外发生的風险。可见，关注到个人也是小学体育课教师应该注意的细节。

四、结语

体育课是小学生接触运动的开端，成功的体育启蒙是让孩子爱上运动的重要基础。然而一堂成功的体育课最大的前提就是安全。能够让孩子健康地、安全地享受运动带来的乐趣，是每一个体育教师的愿望与追求。从不同的角度思考，我们可以发现，做好运动安全防护根本在于爱心与细心，具体执行的方式还需要我们一起不断思考与补充。

参考文献：

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[2]浅谈小学体育教学中存在的问题与策略[J].彭智勇. 当代体育科技，2018（33）.

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[4]新课改下的小学体育教学初探[J].黄银华.才智，2017（15）.

[5]小学体育教学中的花样跳绳应用研究[J].宋修伟.中国教育技术装备，2018（15）.