学科性教学游戏在小学数学教学中的应用研究

所谓学科型教学游戏的教学方法主要是把学生学习过程中的问题游戏化，结合游戏中的事物，联系游戏进行数学学习。因此，学科型教学游戏开始运用在小学数学教学中，这不仅仅是教育体制的变革，也是符合时代发展的新型教学法。通过学科型教学游戏培养学生对数学的兴趣，有助于学生养成勇于创新、敢于探索的精神，为以后的学习奠定良好的基础。

一、对教学目标进行合理的设定

将学科型教学游戏运用于小学数学课程教学中，如果不能对教学目标进行明确，将很难体现出学科型教学游戏的教育性，学生可能在教学游戏中只顾着游戏，而没有对学习内容进行掌握，会导致适得其反的教学效果。因此，在对学科型教学游戏进行设计以及实施的过程中，都应该紧紧围绕教学目标来开展，这也是整个教学过程中的一项重点内容。将教学游戏与数学知识之间实现有效的结合，可以进一步加强学生对知识点的深刻了解，同时也能实现对数学知识的合理应用。这种教学方式与传统教学方法相比，可以让学生更加积极地参与到学习活动中。

二、娱乐性不能太过

为了在教学过程中有效地吸引小学生的注意力，学科型教学游戏必须具备一定的娱乐性。但是要把握其尺度，不能过于娱乐。小学生缺乏自主判别与自控能力，所以如果教学游戏过于娱乐，学生的关注点将会只存在于游戏之上，而忽略对数学知识的学习，这将与学科型游戏教学的主要目的背道而驰，起到相反的教学效果。因此，这就需要教师对游戏有一定的把握能力，在课堂游戏教学中进行适度调节，在游戏完成之后一定要对学生的学习成果进行检验，对游戏中的不足之处进行一定的改善，使游戏教学方法对小学生的数学教学更加有用。

三、引导学生主动学习

在学科型教学游戏中，如果学生还不具备对数学问题的思考能力，那么在这种教学环境中学生只是在进行游戏，很难实现对知识学习的有效转换，这样对学生数学能力的提升造成非常严重的影响。因此，在学科型游戏教学过程中，教师应该引导学生可以站在数学的角度去分析问题，让学生可以学会自己对问题进行探索，而不是靠教师给出的讲解和建议。另外，除了要让学生主动参与到游戏中学习知识，还应该鼓励学生在日常生活中也愿意对数学问题进行探索，从而将学科型教学游戏的教育价值充分发挥出来。

四、联系实际生活教学

由于小学的教学内容中有很大一部分几何图形，这些图形在课本教材以及传统的教学模式中没有办法进行立体化的展示，以至于学生不能直观地对所学知识进行学习，进而导致学生很难理解这些数学知识，更没有办法将其运用到实际生活中。但是教师可以运用游戏教学的方式进行演示，使学生可以在直观的学习之余还能参与其中。例如，学生在对三角形、四边形、正方形等一些图形学习时，教师可以运用“七巧板”这种需要学生自主动手完成拼图的教学游戏，学生首先会被游戏本身所吸引，对于教材内容产生一定的学习兴趣。其次，在拼图过程中开展教学，学生能够更加直观地了解什么是图形，图形分为哪些，并在此基础上不断创新。例如，将两个三角形组成一个正方形，或者将两个正方形组成一个长方形等，对学生的创新思维能力和动手实践能力形成有效的锻炼和提高。在整体教学过程中，教师也可以指导学生不断观察，深入了解，为学生日后在学习周长、边长、面积等简单定理运算时打下良好的学习基础。

五、强化对数学知识的快乐记忆

在对学科型游戏教学方法应用的基础上，可以使学生对数学学习产生兴趣，同时也能进一步激发学生的积极性，使学生可以在快乐的学习过程中对知识点进行全面的掌握。比如，教学在对“加减法”这一课程进行讲解的过程中，教师可以通过游戏教学的方式来集中学生的注意力，可以根据教学内容开展“模拟司机”的教学活动，然后让学生分别担任司机以及乘客等各个角色，一开始可以对公里进行简单的计算，然后再实现对货币的准确计算。在这样的教学活动中，不但可以使学生的注意力得到有效的集中，还能让学生在进行游戏的过程中对加减法的操作进行掌握，最终实现快乐记忆，使学生对数学课程的学习兴趣得到明显的提升。因此，在实际教学过程中，教师应该对教学内容进行深入分析，使学生可以在快乐中完成对知识点的记忆。

六、教学的游戏结束后要求教师及时反思与总结

游戏过后，教师应进行及时的反思总结，反思总结课前准备是否充足，反思总结游戏过程中学生是否对相关知识有了完备的认识，是否达到了相应的教学目的，反思总结自身在游戏过程中是否语言得体。教学反思总结的实质是教师对自己教学方法的思考，也是教师对学生学习情况的记录，以便下一次的游戏能够有令人满意的结果。反思总结的目的是解决实际问题，消除困惑，促进学生实践。教学反思总结分为以下两个部分：其一是对整个游戏过程进行全面、理性的思考，之后扬长避短；其二是通过实践来发现理论知识与实践的差距，在此基础上进行教学观念的改变。美国心理学家波斯纳曾经提出教师的成长公式：成长=经验+反思+总结。游戏教学不仅能够帮助教师更好地理解教材，了解学生的心理活动，改进自己的教学方法，也能够放松学生的心情，让学生带着愉快的心情进行学习，进而享受学习，达到事半功倍的效果。

学科型教学游戏作为一种新型的教学方式，自身具有非常明显的教育性与娱乐性，对于提升学生的积极性与主动性有非常重要的意义。学科型教学游戏的应用，正是表达了教学方案中“寓教于乐”这一思想。在这样的教学环境中，孩子们解放了天性，提高了学习质量。让孩子们在独立思考中发现问题、解决问题，这也是教师不断完善的教学目标。