核心素养在初中科学教学中的融入探讨

科学是初中一门重要的学科，对学生科学理念、科学态度、实践能力等均有较高的要求。在传统教学模式中，教师对科学教学重视程度不高，课堂氛围枯燥乏味，学生学习积极性和学习效率均会受到一定的影响。因此，为了更好地提升课堂教学质量，教师应该更加注重学生核心素养的培养。在开展课堂教学活动时，将核心素养充分融入初中科学教学中，通过培养学生的核心素养来帮助学生更好地了解和掌握科学知识，保证教学效果。

一、初中科学教学现状

近年来，我国开始推行新课程改革，各种新型的教学理念和教学方式被充分运用到课堂教学中。但是，当前我国大多数初中科学教学中依然存在不少问题，具体体现在以下几个方面。1.教师对学生核心素养的培养重视程度不高。所谓核心素养就是学生在学习和生活中必须掌握的关键知识和技能，也是学生学习和生活的基本。培养学生核心素养对提升学生学习兴趣和学习效率作用巨大，但是当前很多教师忽略了学生核心素养的培养。初中科学教学活动也与核心素养脱离，学生难以通过参与课堂教学活动锻炼和提升自身科学核心素养，对学生以后的学习和生活十分不利。2.过于注重理论教学。与其他学科不同，科学本身具有比较高的实践性，需要学生亲身参与实践探究才能更好地掌握科学知识。但是，当前很多教师受到传统教学模式的影响。在初中科学课堂教学中，过于注重理论知识的教学，忽略了学生本身的发展。在这种情况下，学生难以真正掌握科学知识，更不能灵活运用，学习质量普遍不高。3.教学评价单一。在传统的教学评价中，教师往往利用成绩来评定学生学习的好坏，当前依然有很多教师没有充分重视学生自身的发展，过于注重学生成绩，教学评价方式单一，对学生学习积极性和学习信心影响非常大，不利于学生核心素养的培养。

二、核心素养在初中科学教学中的融入

1.注重激发学生学习兴趣，做好核心素养的融入

初中阶段的学生本身处于成长发育的重要阶段，在这个阶段，学生逆反心理比较强，容易和教师唱反调。所以，要想将核心素养融入初中科学教学中，教师还需要充分了解学生的兴趣爱好，将教学内容与学生兴趣爱好结合起来，充分激发学生的学习兴趣，让学生能够融入课堂教学中。激发学生学习热情和学习兴趣也是核心素养之一，只有具备良好的学习热情，学生才能更好地接受新鲜事物，保证自身学习效果，从而进一步做好核心素养在初中科学教学中的融入。

例如：在《升华与凝华》相关内容教学中，教师可以利用多媒体教学，给学生展示结冰的衣服放在室外不会重新变湿，而是直接变干的视频，引起学生的好奇心，让学生能够积极地思考其中的原因，带着问题参与课堂教学，学生学习兴趣和热情也会被进一步激发出来，有助于核心素养的融入，提高课堂教学质量。

2.注重采取分组学习方式，锻炼学生的自主学习能力

自主学习能力、实践探究能力、合作意识和能力等均为学生必备的核心素养，新课程大纲已经明确提出学生在课堂教学中具有主体地位。因此，教师在初中科学教学中融入核心素养还需要更加尊重学生在课堂教学中的主体地位，将分组合作学习的方式充分融入其中，保证学生的学习效率和积极性。值得注意的是，小组合作学习更加注重分组，教师应该充分坚持“组间同质组内异质”的分组原则，将班上学生分为不同的学习小组，然后通过布置一些教学任务等方式，帮助学生更好地进行自主探究和合作学习，保证学生核心素养的发展，进一步提升教学效果，为学生以后的学习和生活奠定基础。

例如：在《常见的动物》一课教学中，教师可以通过分组学习的方式，让学生自主观察生活中常见的动物，并且将自己的观察感受总结出来。在课堂教学过程中，以小组的形式进行分享，通过这种方式，学生参与课堂教学的积极性更强，学习兴趣和积极性也会更高，同时自身小组合作能力、观察能力和实践探究能力等核心素养随之提升。

3.注重多样化教学模式的应用，提升课堂趣味性

在传统教学模式中，教师往往采取单一的教学方式，导致课堂教学氛围枯燥乏味，学生学习积极性和学习效率均受到严重影响。因此，在初中科学教学中，融入核心素养还需要积极改变当前的教学方式，将多样化的教学模式运用到初中科学课堂教学中，引导学生积极思考，培养学生的创新思维能力，让学生掌握更多的科学知识和技能，为以后的学习和生活奠定基础。

例如：在《显微镜下的各种生物》一课教学中，教师可以利用多媒体教学工具为学生展示显微镜下的各种生物图片、视频等，为学生营造更加真实的教学情境，让学生更加直观地认识到显微镜下的各种生物，从而产生学习和探究兴趣，学习积极性和学习效率也会更高。同时，在学习过程中，教师还可以通过问题的形式引导学生思考，锻炼学生的思维能力。

三、结语

综上所述，初中科学是初中的一门重要学科。在科学教学中，融入核心素养是一种尊重学生需求，为学生以后学习和生活奠定的手段。因此，教师可以通过激发学生学习兴趣、采取分组学习方式、多样化教学模式的应用等方式，做好核心素养的融入，提高教学质量。