注重生物实验教学 提高初中生科学素养

生物实验教学有别于我们的生物课堂教学，通过生物实验教学可以提高学生的动手能力和创造能力，对于培养学生的科学素养具有十分重要的促进作用，避免让学生变成“高分低能”的书呆子。除此之外，生物实验教学还可以帮助学生树立正确的科学态度，帮助学生建立良好的学习观念，对于提高学生的综合素质具有十分重要的作用。

一、初中生物教学存在的主要问题

1.教学目标设计不明确

在与初中其他生物教师沟通时，笔者得出的结论是，初中教师几乎所有的生物学教育设计都是完全一致的，许多教师不了解教育设计的定义和要素，只是简单地将网络或教学设计模板运用于补充书中。因此，尽管教师正在实施“三维目标设计”方法，但设计目标和设计内容含糊不清且难以量化。

2.教学策略设计不合理

通常初中生物学教育策略的设计应该包括生物学习内容和教育过程的具体顺序，以及教育媒体和使用方法等。但实际上，教师在进行课堂设计时往往忽略了教学媒体和教学方法设计的重要性。

3.教学评价设计不完善

对初中生物学教授计划的大量研究表明，笔者发现大多数教师没有完整的教学评价体系，有的只是用一两句话来反思自己教学中的评价，而且所评价的内容针对性不强。

二、初中生物实验教学设计问题的归因

1.应试教育的影响

虽然我国在全国范围内大力推行素质教育政策，但教师需要以培养学生的核心技能作为其主要的学习目标，这使教师的教学观念发生了明显变化。然而，实际上，初中生仍然需要面对中考带来的压力。而且，教师的教学时间非常有限。因此，在繁重的教学任务下，教师很难有足够的时间来学习和制定详细、实用、科学的教学设计方案。许多教师没能及时具体地完成教学设计工作，却在没有教学设计的情况下，便匆忙开展具体的教育教学工作，这也极大地影响了初中生物教学设计的有效性。

2.缺乏教学设计的影响

在长期的教学和听课体验中，笔者发现还有大量教师在初中生物教学中习惯于在特定的课堂教学中投入大量的时间和精力，并不断尝试如何有效地改善目前教学方法来吸引学生的注意力。很少有教师愿意花费大量时间和精力进行教育设计的研究和开发。

3.教学设计能力的影响

影响初中生物实验教学的另一个关键原因是许多教师本身缺乏高水平的实验教学技巧。一方面，中学生物教师通常缺乏设计教育的培训和教育，另一方面，在全职教师的培训中，他们大多数都只是教授课堂教学的技能。几乎不会涉及具体的教学设计方法的内容。关于教学设计的唯一培训和教学仍处于理论层面，只是简单地告知教师教学设计要素和设计过程等，如何具体完成教学设计，如何量化教学设计项目都没能有深入解释和说明。因此，培训内容缺乏实用性，不利于教师的实际教学。

三、初中生物实验教学方法的改进策略

1.强化实验教学的指导与评估

随着政府资金的不断投入，虽然在一定程度上缓解了我们实验教学的条件，但由于受应试教育的影响，我们的初中校园生物实验器材覆盖面还相对较小，与生物实验有关的书籍资料也不能满足我们初中实验课程的需求，而且有的省份中考内容不包含生物课程，所以这类学校对生物学科的重视程度不够。此外，教育主管部门应该落实生物实验教学的各种政策，学校也应该严格按照国家规定开设的生物实验课程，保证生物实验课程有足够的授课时间。

2.强化实验室建设，促进生物实验教学

实验室是进行生物实验的重要场所和必备条件。首先，政府应该不断加大生物实验室的建设与投入，不断完善相关的实验器材与仪器。其次，教育部门还要不断提高生物实验教学的地位，重视专职实验人员的培养。在转变传统生物教学的观念中，把生物实验教学作为一个独立的部分进行单独的开设。再次，学校要大力引进专业的实验教师，从而帮助任课教师提高生物实践教学效率。

3.强化学生的基本实验操作技能和动手能力

教师在生物实验教学中，首先应该重视学生基本实验技能的掌握，注重培养学生的动手能力，教师在进行分组教学时应该根据不同层次的学生合理分组，及时掌握学生的动手操作和记录结果这几个环节。例如，在讲授七年级(上册)“生物圈中有哪些绿色植物”这部分实验时，教师首先可以通过多媒体展示一些植物的图片，并掩饰实验过程。其次，学生在实验操作之前，教师可以先对各小组的组长进行实验的培训，这样就能够提高实验教学效果和效率，这样的安排能让每位学生都参与到实验过程中，从而培养他们的实验兴趣和积极性。

4.强化学生的独立思考

在具体的生物实验过程中，虽然传统的实验教学是以学生对教师的操作进行模仿为主，但这并不代表学生只是简单地走个过程。我们要重视学生思维的发展和意见的表达，不能让生物实验教学变成记录实验结果就应付了事的情况发生。另外，教师应该积极引导学生在实验过程中进行独立的思考。对于实验教学来说，提出一个问题比解决一个问题更重要。因此，教师一定要积极引导学生多提问和多思考。

四、结语

总之，初中生物实验教学中的教学设计应该遵循新课程改革的相关标准，正确认识实验教学设计的重要性，灵活运用教材，注重评价与巩固问题，教师也应该积极地参与相关专业培训，更好地完成实验教学设计，真正建设高效的初中生物实验教学课堂。