创新教学手段，提高小学信息技术课堂教学效率

一、提高小学信息技术课堂效率的意义

从一定程度上看，小学生具有活泼好动、想象力丰富的特征。因此，教师需要针对这一特征，在灵活多变的情况下，及时调整信息技术教学方法与教学方式。并在与时俱进的过程中，通过各种方式，最大限度地调动学生的积极性与创造性。但是，从目前的形势来看，信息技术课程的重要性被忽略，教学方法也开始缺失创新性。因此，就需要根据时代的发展要求，提高小学信息技术课堂效率[1]。在快速发展的信息化社会，构建符合社会主义现代化的复合型人才。例如：素质教育背景下的小学生，需要学会具备获得基本信息和处理基本信息的能力。那么，信息技术就为小学生提供学习的平台，为培养复合型人才奠定了良好的基础。

二、创新教学手段，提高小学信息技术课堂教学效率

1.培养学生的学习兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”因此，在信息技术课堂上只有激发学生学习的兴趣，才能提升课堂教学效率，收到事半功倍的效果。

(1)可以使用游戏教学的方式，提升小学生学习的兴趣。教师应该根据小学生的特点，展现寓教于乐的教学手段。将小学信息技术的主要内容与游戏巧妙地结合在一起，在游戏的氛围中，调动学生学习的积极性。这样，不仅可以激发小学生学习的兴趣，还可以让小学生全身心投入学习中，提升学习效率，降低负面情绪。例如，在认知计算机教学中，信息技术教师并不是要单一地讲解计算机的组成与软硬件的功能。这时，信息技术教师可以在讲解之后，让学生扮演鼠标或者键盘等部位，然后学生就可以根据自己扮演的“角色”，说出自己的“功能”。这样一堂课下来，学生不会感觉枯燥乏味，还会加深自身的印象。

(2)可以使用合作学习模式，提升小学生学习的兴趣。从目前的形势上看，学生学习是以班级为单位，并生活在班级这个“大家庭”中。因此，学会融合学生之间的关系，实现有效的沟通是十分重要的。学生之间的良性竞争，不仅是成绩上的竞争，更重要的是可以在合作的方式下，扬长避短，学习别人的长处，弥补自身的不足。集合众人的力量，将苦难化解，并轻松解决[2]。

例如，信息技术课程在学习编辑演示文稿或者是幻灯片制作的时候，由于平时接触的比较少，信息技术教师就应该根据实际情况，结合学生的能力，为学生讲解知识。并把学生分成一个个小组，各司其责，分工不同，在相互合作中完成任务，提升作业的质量，提高课堂教学效率。

(3)可以使用学习成果展示的方式，提升小学生学习的兴趣。学生的有效学习离不开教师的鼓励认可与表扬，这样学生才能提升自信心，调动积极性。在信息技术教学过程中，教师更应该根据小学生特征，观察学生的变化，在不断的与时俱进中看到学生的进步，并给予最大的鼓励与支持。

2.锻炼学生的动手能力

(1)可以通过实践操作方式，锻炼学生的动手能力。从一定程度上看，小学信息技术课程是一门操作性较强的课程，单一理论化的学习，只是纸上谈兵，这个时候就需要将理论性知识运用到实践中，实现两者之间的有机结合，实现知识的理解与应用。例如，Word的文字编辑学习之后，就可以结合以前学习的主要内容，将文字编辑与图形绘制相互结合在一起，展现制作性的教学内容。这不仅可以提升学生的技术水平，还可以提升学生的创新水平。

(2)可以通过开展技能竞赛的方式，锻炼学生的动手能力。利用技能竞赛的优势，对学生进行分组，提升学生技能设计教学内容。例如，在信息技术结尾学习的时候，可以让学生利用所学的知识制作幻灯片，对声音进行编辑，为学校或者班级制作PPT。并根据结果选出优秀的作品，表扬学生的学习成果。

(3)课前做好充分的准备，构建良好的课堂氛围。信息技术的学习离不开电脑，教师需要整合“教学目标”和“教学重难点”，结合实际情况，对哪些电脑能用，哪些电脑不能用，网络是否顺畅等内容进行探究，并在课前解决好这些问题[3]。接着，设置好教学情境导入，提升学生学习的兴趣。然后，在教学过程中构建良好的课堂氛围。

(4)把学生当作课堂上的主体，做好课堂小结。随着素质教育的不断推进，应该根据学生的特点，实现师生之间的合作、学生之间的合作。①师生之间的合作。需要大胆放手，鼓励创新。②学生之间的合作，需要互相学习，取长补短。并在此基础上，忽略课堂小结，进行比较整体的、系统的认知，并帮助学生梳理和回顾这节课所学的知识，在加深印象的同时也可以提升课堂教学效率。

在新常态背景下，信息技术课程不仅展现了极强的实践性，也展现了明显的时代性。因此，信息技术教师可以结合小学生的特点，激发学生的好奇心，在任务驱动下，激发学生学习的兴趣。有机地将理论知识与动手实践能力结合在一起，运用创新手段，调动学生的积极性，提高课堂效率。