新时期美术教育教学体系的反思与重构

霍建国

（河北工艺美术职业学院，河北 保定 071051）

一、新时期美术教育教学体系面临的主要问题

（一）教学体系呈单一化，限制了美术教育的可持续发展

当前的美术教育教学体系成单一化，虽然在我国美术教育教学已经有着一定的发展历史，但是在整个历程中，存在一定的断层，进而在一定程度上影响了我国美术教育教学体系。随着我国美术教育教学体制以及体系的不断完善，美术教育教学体系逐渐形成了其独特的特征和结构，因社会、自身等方面因素，导致美术教育教学体系会受地方特征所影响，进而缺乏一定的灵活性。

（二）教学体系呈利益化，阻碍了学生创新思维的发展

受我国传统的教学理念所影响，对于美术教学教学的重视程度相对不足，并且当前美术教育教学体系呈利益化，各地的美术辅导班、培训机构，其根本目的都是直接与经济利益挂钩，并且美术教育工作者受传统教学理念所影响，其教学模式仍以传统教学体系为主，进而在一定程度限制了学生创新意识和创新思维的发展。

（三）教学体系呈僵硬化，导致美术教育与时代发展脱离

当前的美术教育教学体系呈僵硬化，主要表现为对非官方的美术艺术形式进行主观的排斥和拒绝，这是影响美术教育教学的主要阻力之一。限制了美术教育教学体系的反思与重构。

二、新时期美术教育教学体系的反思与重构策略

（一）转变美术教育中传统的理念和认知

首先要从思想认知层面进行美术教育教学体系的重构，这不仅是推动美术教育教学体系摆脱困境的重要途径，更是促进美术教育健康发展的重要前提和基础。所以，只有深入发掘、了解美术教育教学的发展历程，才能根据当前美术教育教学体系的实际情况进行相应的改革和创新，以此寻找美术教育教学的本质，重新认识美术教育教学。美术教育具有悠久的历史，随着社会的不断发展，美术教育已经成为人们生活、工作不可或缺的东西。所以，在进行美术教育教学体系的重构过程中，要认识到美术教育的复杂性和多样性，从多个角度思考美术教育教学体系的重构，以此突破原有美术教育教学体系的禁锢，打造出多元化、丰富化、内涵化的美术教育教学体系。

除此之外，在追溯美术教育历程的同事，还要深入了解美术教育教学体系的发展历程，以此便于更加清晰的认识其历史脉络，更加明确的认识到其中存在的不足和问题，并在基础上对美术教育教学体系进行反思和重构，转变当前美术教育教学体系的现状，加强美术教育教学工作者更加全面、深入的认识美术教育教学，以此增加美术教育的创新性和多样性。

（二）创新美术教育中的考核标准和机制

美术教育教学质量以及效果的考核标准，直接关系着美术教育教学考核体系的完善性。所以，对于我国美术教育教学考核标准和机制的创新可以从以下两个方面进行：第一，可以从美术教学模式、教学手段以及教学内容等方面入手，将其作为美术教育教学的相关考核标准，鼓励美术教师能够积极更新教学模式，丰富教学手段，创新教学内容，以此提高美术教育教学的创新性和趣味性；第二，可以从学生的学习方式入手，培养学生的发散性思维，鼓励学生积极创新学习方式，根据自己的实际情况，选择符合实际情况的学习方式，以此培养学生的创新思维，帮助学生更好的学习、理解、运用美术知识。

（三）革新美术教育中的僵化体系和体制

要想重构美术教育教学体系，首先要深入了解传统的美术教育教学体系，以此创新美术教育教学体制，以此实现美术教育教学体系的重构。

对于我国美术教育教学中僵化体系和体制的革新，可以从以下两个方面进行：第一，及时调整自己的心态，以理解、宽容的心态，积极接收新鲜事物，用辩证性的眼光去看待新兴美术形式、思想、作品，遵循“取其精华，去其糟粕”的思想；第二，加大对美术教育教学体制的创新，积极参与举办的美术交流会、美术展览会等活动，积极吸取先进的美术教育教学经验，获取更多的美术信息资源，进而促进美术教育教学体系的健康发展。

三、结语

本文首先从教学体系呈单一化，限制了美术教育的可持续发展、教学体系呈利益化，阻碍了学生创新思维的发展、教学体系呈僵硬化，导致美术教育与时代发展脱离等几个方面阐述了新时期美术教育教学体系所面临的主要问题。根据实际情况，从转变美术教育中传统的理念和认知、创新美术教育中的考核标准和机制、革新美术教育中的僵化体系和体制等几个方面提出了新时期美术教育教学体系的反思与重构策略。