试析教学中如何培养学生良好的学习习惯

张福瑞

【摘 要】在现代教育工作中，要认清现代教育的发展趋势，不断调整策略，引领教育向前发展，提升综合教育效果。作为教育工作者，要注重适应现代教育发展的规律，培养学生良好的学习习惯，不断运用多元类型的教学管理模式，实现创新教学管理目标，引领现代学生教育体系向前发展，助力现代教育提档升级。

【关键词】现代教育；校园管理；学习习惯培养

【中图分类号】G44 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）02-0157-01

在开展教育实践中，如何提升教育的针对性和实效性，培养学生养成良好的学习习惯，满足学生成长需求，提升学生培养效果，这是现代教育管理发展的重要方向。以学生为根本的教育思想，作为一种现代理念，是一种科学的管理思维方法，对于学生深度融入教育体系具有十分重要的教学作用。在开展管理中，推动教育进度深入开展固然重要，但是对管理进行总结和反思也是必不可少的，可以有效提升综合管理效果[1]。

一、培养学生自主学习习惯对于现代教育的意义

在开展教学中，通过培养学生自主学习习惯，可以提升教学的针对性，通过融入更多的教学元素，提升学生的综合学习效果。在培养学生自主学习习惯中，通过新型的教学组织与教学演练，可以提升学生的参与度和代入感，让学生在新颖的教学环境中感受到学习的魅力，进而提升自学效果。作为教育工作者，要探索新型教学管理模式，真正吸引学生到课堂中来，为课后自学做好准备。很多学生在校园管理学习过程中，由于缺乏学习兴趣和学习参与度，学习没有针对性和实效性，有待进一步优化提升。作为教育工作者，在开展教育管理中，要深入分析教学体系和教学结构，针对学生特点进行有针对性的探索，引领现代教学发展[2]。

二、现代教育中存在的主要问题

1.学生缺乏学习动力。

在开展教育过程中，普遍存在学生缺乏学习动力的问题，部分有学习积极性的学生也因为找不到合适的学习方法，导致整体学习效率的低下。在开展教育过程中，很多教师教学手段较为单一，课堂缺乏生机与活力，学生在课堂上被迫接受知识，整体学习效果很不理想。作为教师，如何按照新课程教学改革目标激活学生，让学生重新找到学习的兴趣和动力，是教育工作者和一般教师的重要任务。在推进教学过程中，探索多样化的教学模式要以学生学习积极性为核心，循循善诱引导学生开展学习，提升综合教学效果。

2.难以做到学以致用。

根据新课程教学改革要求，现代教育以提升学生自学能力为中心，重点是培养学生的应用能力。但是在开展教育过程中，由于缺乏有效的教学模式创新，实践教学与理论学习没有有效的结合起来，学生总体学习效果不够理想。对于此，教育工作者和一般教师要以培养学生实践应用能力为目标，创新开展教育。在教学过程中，学生也普遍存在着实践教育的要求，但是由于缺少有益的教学探索，整体教育改革效果还不够理想，有待进一步创新[3]。

三、在教育管理中培养学生良好学习习惯的策略

1.加强顶层设计，注重学习制度与文化构建。

作为教育工作者，要充分重视学习制度与学位文化建设，注重通过这项工作培养学生良好的学习习惯。学习制度与文化建设是一个十分系统的过程，要有一定的目标性和大局观，学生的思维和习惯都各不相同，因此要想建设具有特点的制度体系，就应该在一定规范的基础上展开，这样才能更好的体现出的管理特色。教育工作者可以在学生行为规范和规章制度的基础上，结合生的整体特点，制定适合建设特点的管理制度，并且在制度文化建设过程中严格遵守。但是，管理制度并不是一成不变的，教育工作者要根据实践进行动态调整，然后融入到制度之中。从实践来看，学习制度与学习文化建设的主体是学生，最终目的也是帮助学生更好的学习和发展，只有制度适合学生，才能得到学生的拥护和执行，这样的学习制度才能更加具有生命力和可操作性。基于此，需要教育工作者加强顶层设计，提升综合制度文化建设水平[4]。

2.注重实践，提升教育的实践性。

学习知识的最终目的是应用，如果教育管理与课堂教学不能贴近生活实践，那么整个教学改革创新无异于空中楼阁，也无法培养学生良好的学习习惯。作为教育工作者和一般教师，要培养学生自主学习习惯，必须始终坚持一个教学原则，就是知识要服务于学生需求，将实践性原则作为教学改革的主要原则与方向，让学生在学习过程中切实提升自己的综合能力。作为教育工作者和一般教师，要加强自身对实践教育的重视程度，引入多种实践教育模式，让学生真正参与到知识体系中来。

3.形成全局意识，推动教育升级。

作为教育工作者，既要关心一般的教育进度，也要有大局意识，注重培养学生良好的学习习惯，对于整体教育工作开展有一个全局性的把握，推动管理提档升级。教育工作者要在更高的层面引领工作，既要抓日常工作，也要定期组织进行培训，渗透教育思想，达到思想统一的目标，提升教育老师综合教学能力，推动整体教学水平提升。在管理当中，教育工作者要做到心有全局，这就需要教育工作者和教师对于课程的要求和把握，进行一个整体的统筹，心中明确教育所要达到的目标是怎样的，而学生所要学习的知识又有哪些，很多教师在出现不同层次的知识的呈现的时候，不能够有一个合理的判断，也就是说没有做到对知识与能力的合理监控，作为教育工作者要积极对教师进行引导[5]。

结语

综合来看，在当代教育管理过程中，毋庸置疑仍存在很多问题，集中体现在管理创新性不够，理念有待优化，模式不够创新等，作为教育工作者，要找到产生这些问题的根源，以培养学生学习兴趣为目标，进行有针对性的整改，以提升学生良好的学习习惯为基础，切实解决管理中存在的问题，满足现代学生成长需求。作为教育工作者，要針对问题进行具体的整改，通过融入多元创新管理路径，将创新性管理理念真正落到实处，满足学生发展要求。在具体组织开展教学工作中，要坚持以生为本，提升综合教学效果，给学生营造更加良好的成长空间。

参考文献

[1]刘东.在深度教学中培养学生良好的学习习惯[J].文学教育（中），2018（8）：85.

[2]梁兴建.浅析农村生良好校园管理学习习惯的培养[J].中外交流，2018（38）：299.

[3]张彩霞.在教学中应注重培养学生良好的学习习惯[J].中学课程辅导（教学研究），2018（29）：271.

[4]陈桂梅.在课堂中培养生良好学习习惯的策略[J].中外交流，2018（40）：234.

[5]褚玉丽.培养生学习英语良好习惯的策略探析[J].考试周刊，2018（78）：106.