谈谈音乐教学中二声部训练的有效方法

张秀兰

摘 要 二声部合唱教学是提高学生综合素养的重要手段，也是小学音乐课堂教学过程中的重难点，二声部的教学，对学生以及老师的音乐素质都提出了更高的要求。可是现阶段由于种种原因，有些学生在练习的过程中缺乏信心，对合唱学生产生厌烦情绪。本文笔者根据多年的教学经验，认为在合唱训练中，应经常给学生欣赏一些短小、优美的中外优秀合唱作品，让他们细心聆听各声部的旋律，训练学生音乐的耳朵，提高合唱的听觉能力。让他们从音乐本身的旋律中体会合唱艺术的美，以此来培养学生合唱的兴趣。

关键词 小学音乐教学 二声部训练 合唱教学

中图分类号：G623.71 文献标识码：A

兴趣是最好的老师，也是推动学生积极学习的强大动力。只有学生对合唱艺术有了兴趣，他们才能自觉、认真地唱好每一个音符，充分领会歌曲所要表达的内容，从而注意各声部的协和，努力体现合唱作品的艺术魅力。在合唱训练中，应经常给学生欣赏一些短小、优美的中外优秀合唱作品，让他们细心聆听各声部的旋律，训练学生音乐的耳朵，提高合唱的听觉能力。让他们从音乐本身的旋律中体会合唱艺术的美，以此来培养学生合唱的兴趣。

1在情境中学习合唱

比如我在教学二声部歌曲《飞吧，飞吧》歌曲时，我先让学生欣赏录音合唱，先感知二声部的效果，然后分声部学唱，先学会高声部，再学会低声部，然后两个声部合在一起。教学中我创设了情境，小蓝鸟代表的是高声部，小黑鸟代表的是低声部，先让学生听辨哪个声部高，哪个声部低，再走进各声部的旋律，先哼唱，再视唱，最后填词，唱熟练之后，对旋律的记忆加深了之后，再两个声部合唱。在合唱时，我采用与原唱配合，录音播放高声部《飞吧，飞吧》学生唱低声部，与钢琴配合，也就是钢琴弹一个声部，学生唱另一个声部，让学生在不同的声部中唱。与教师配合，教师唱《飞吧，飞吧》的低声部，学生唱高声部。生生合作等多种形式，在逐步过渡中引导学生听辨，调整声部的音准与力度等，做到声音的和谐统一。

二部合唱学生往往缺乏信心，学唱过程中，如果老师一直没有满意度，不停地练习，更会导致学生产生厌烦情绪。所以合唱练习需要创设情境，在情境中学习，学生学的兴趣浓厚，在合唱训练再结合多种形式进行，不知不觉就学会了。我在教学《翅膀》一课时，分别在各声部前面画上翅膀，红色的，黑色的。让学生感受声部的高低，想象坐在红鸟，黑鸟的身上飞翔，演唱，学生饶有兴趣的学唱，记忆旋律，在各种形式的配合下，唱好了二声部歌曲《翅膀》。

2分角色化进行声部歌曲演唱学习

二声部歌曲的学习可以根据歌曲内容设计成不同的角色形象，让学生在扮演角色的时候学习不同声部的演唱。如四年级歌曲《飞吧，飞吧》中，我让学生分别扮演小红鸟，小黑鸟，边演唱两个声部，边飞，红鸟做高飞，黑鸟做低飞的动作。四年级歌曲《翅膀》中，根据歌曲的内容加入舞蹈、打击乐，用以创设独特的艺术情境，让学生在不同的角色中轻松学习歌唱。

3运用柯达依手势引导学生练唱

在合唱中，教师用柯达依手势法引导，让学生找准音程的音高，达到和谐的和声效果。另外，还可用钢琴弹奏二声部旋律，起到加强二声部音量的作用。比如：在学唱《飞吧，飞吧》的二声部时，我运用运用柯达依手势，引导学生掌握音高，音高掌握了再记忆旋律，把旋律背出来。然后再合唱训练。，第二声部在合唱时最容易出问题，所以有些教师狠抓第二声部，这实际上是避重就轻，应该在唱好主旋律的基础上，加入第二声部。演唱时给予伴奏的配合，让学生感到和声的美，这样才会收到良好的声部效果。

4练唱方式力求多样化

刚接触二声部歌曲的学生还难以体会到和声产生的美感，加之二声部练唱花的时间相对较长，如果学唱方式过于单一，学生兴趣难以持久，教学可能事倍功半。教师应根据学生心理特点，采取多种方式进行练习。除了分部齐唱外，还可采取小组对唱、二人重唱、师生合唱等多种形式，没唱的学生也就有机会聆听演唱效果，提高鉴赏能力。这时可以借用录音机这一教学用具，把学生的演唱录制下来，教师指导他们自己听听，找出不足之处，在以后的练习中加以改正，不断提高。小组合作，引导学生自我学习，我在平常的教学中，把学生有意识的分成红黄两个组，每节课设计一些简单的二声部练习曲，让学生分组唱各自的不同声部，让校合唱团成员带领，自主完成各声部的初步学唱，比一比哪组唱得又快又好。就这样慢慢培养学生的二声部合唱能力。

总之，音乐教学中要重视和加强合唱教学。在音乐教学中，教师要经常组织学生欣赏优秀童声合唱曲目，并结合观看视频，让学生体会优美的旋律和欢快的节奏，获得美的享受。随着年级的升高，还可以引导学生理解合唱作品的创作背景和思想感情，让学生充分体验多声部合唱的和声美，从而激发学生参与合唱的欲望和热情，为提高合唱水平提供内驱力。

以上是笔者教学中积累的教学经验与大家分享。音乐实践中学生感受多声部音乐丰富的表现力，尽早建立与他人合作演出的经验，培养群体意识及协调、合作能力，使他們在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。

参考文献

[1] 史玉清.浅谈小学音乐课堂中的合唱教学[J].科学大众（科学教育），2013.

[2] 徐宁洪.浅谈小学音乐课堂中的合唱教学[J].快乐阅读，2011.