指导药学专业大学生创新性实验项目的经验与体会

陈春丽 谢湘云

摘  要：大学生创新实验项目的设立旨在倡导以本科学生为主体的创新性实验改革，调动学生的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识。该文分析了大学生创新性实验与实验教学、毕业生专题实习的区别，分析了教师在大学生创新性实验项目中的作用，并分享了作为指导教师在大学生创新性实验项目实施过程中的经验和体会。

关键词：大学生创新性实验项目  药学专业  经验和体会

中图分类号：G642                文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）12（b）-0235-02

高等学校大学生创新性实验项目的设立旨在探索并建立以问题和课程为核心的教学模式，倡导以本科学生为主体的创新性实验改革，调动学生的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，在校园形成创新教育氛围，建立创新教育文化，全面提高学生的创新实验能力[1]。通过开展实施计划，带动广大的学生在本科阶段得到科学研究与发明创造的训练，改变目前高等教育培养过程中实践教学环节薄弱、学生动手能力不强的现状，改变灌输式的教学方式，推广研究性学习和个性化培养的教学模式，形成创新教育的氛围，建设创新文化，进一步推动高等教育教学改革，提高教学质量[2]。大学生创新性实验项目实施多年，得到了广大师生的普遍认同。笔者作为高校教师，曾指导过多项大学生创新性实验项目，现将经验及体会分享如下。

1  大学生创新性实验与实验教学、毕业生专题实习的区别

本科实验教学分为验证型、综合型和设计型实验，除设计型实验，综合型与验证型实验更注重对理论课知识点的验证，目的是让学生对理论知识有更理性的认识，达到巩固并掌握相关知识点的教学目标。实验条件因学校而异，一般3人一组，条件好的学校1～2人一组，在授课过程中，教师先讲实验目的、原理、操作步骤，再讲仪器装置如何使用、数据如何处理，之后学生按照实验步骤一步步完成就可以了。

本科毕业生专题实习，一般是学院统一安排，安排在学生大四第二学期专业课全部结束后实施，实习经费主要出自带教老师科研经费，因此选题以带教老师设定为主，学生要经历查阅文献、撰写综述、书写开题报告、开展实验、中期考核、撰写毕业论文、论文答辩等几个过程。对于走出校门的毕业生而言，专题实习是一次重要的实践锻炼和成长机会。

大学生创新性实验项目是通过学生自愿组隊，针对学生自己感兴趣的专业问题提出项目申请，并指定一名或多名指导老师。立项团队可获得一定数目的经费支持。项目实施过程中，学生利用课余时间自主设计实验方案、完成实验操作、处理实验数据、撰写研究成果，并完成结题答辩。

因此，大学生创新性实验与实验教学、毕业生专题实习有本质区别，是以激发学生的创新思维和创新意识为目的，以学生为中心的个性化培养的教学模式。

2  教师在大学生创新性实验项目中的作用

大学生创新性实验中学生是项目申请人，是项目全部内容的承担者。教师在大学生创新性实验项目中起指导作用，指导教师不能“越俎代庖”，也不能“不管不问”。申请大学生创新性实验的学生一般是大二大三在校生，虽然积累了一些专业知识，但知识点一般是碎片化的，而且实验操作能力不强、缺乏科研思维。基于学生的这些特点，指导教师不能存有“恨铁不成钢”的心态，不能看到学生实验结果不好时就帮学生做实验。指导教师应一方面要给学生足够的自主权，应该以“失败是成功之母”的心态看着学生一步步成长，另一方面指导教师也因实时关注项目发展动态，当学生出现严重错误时，尤其是存在安全隐患时，及时制止，并说明原因。

3  指导大学生创新性实验经验的分享

3.1 安全教育，贯穿始终

任何时候，保证安全是第一位的。在实验实施之前，指导教师务必让学生知晓实验操作中存在的安全隐患，除了常识性安全教育外（水、电、安全通道等），还应结合实验本身采取专门的防范措施，比如实验中若用到强酸、强碱，学生应知道试剂如何取用，被灼伤时如何处置。

3.2 以兴趣为导向，鼓励学生自主选题，培养学生创新思维能力

大学生创新性实验是大学生自己的项目，鼓励学生针对自己感兴趣的方向做适当的研究，逐渐培养学生的科研能力。除学生感兴趣之外，选题时还应注意，研究内容要与专业知识相挂钩，同时具有可执行性。若实验条件满足不了学生选题的需求，学生可以和指导老师协商做适当调整。项目题目确定后，指导教师还需要耐心引导学生查阅文献、撰写综述，通过对项目研究现状的把握，制定切实可行的实验方案，将学生的兴趣落在实处。

3.3 重视团队协作，提高学生的集体意识

目前在校大学生一般2000年前后出生，大多都是独生子女，一般自我意识很强，缺乏跟别人协商的意识。大学生创新性实验一般5个人一组，团队协作是非常重要的。在项目立项之后、实验开始之前，指导教师就应强调这一点，要求组员一定相互配合，强调每个人都是项目承担着，虽各有工作重点，但要求每项工作都要全员参与。

3.4 规范实验记录的书写，养成实事求是的科研习惯

记录实验信息是实验人员最重要的一个环节，但也是容易被忽略的环节，尤其是学生，总认为把实验过程写在记录本上太麻烦，能省则省，能偷懒就偷懒，若不强调，复杂的实验过程可能在学生的实验记录本上呈现的只有寥寥数笔。忘记、漏记、记在纸片上，以及只记录阳性结果而不记录阴性结果的情况比比皆是。所以指导教师应反复强调真实、及时、准确、完整记录实验内容的重要性，并时时监督、时时检查，直至学生养成良好习惯为止。

3.5 鼓励学生自己管理经费，培养学生理财的习惯

一般大学生创新性实验项目资助经费在0.5万元～1.5万元之间，这笔钱对于教师而言，估计不算多，但对于学生，能操控这么一笔经费还是满自豪的。让学生自己管理经费，能够迅速提升学生的主人翁意识。很多学生在生活中大手大脚，但在购买实验试剂、耗材时会自动自发的能省则省，试剂、玻璃仪器能借到的绝对不会买，小规格能满足实验需要的绝不买大规格，甚至学生会比较不同供货商的价格，在精打细算中逐渐培养学生理财的习惯。

3.6 重视计算机操作、答辩水平等能力的培养，提升学生的综合素质

撰写综述、论文，一方面可以锻炼学生汇总信息、归纳总结的能力，另一方面还可以锻炼学生运用基本软件的能力。如何进行Word排版？如何调整字体、字号、行间距、缩进、标题级别？如何运用Excel、Origin等软件作图、处理数据？如何制作出精美的PPT？这些经验都需要在实践中慢慢积累。对于简单的操作，指导教师可以让学生上网查询方法;对于较复杂的操作，比如，使用Origin软件作图，老师可以将自己的经验传授给学生。

项目申请、中期汇报、项目结题一般都需要学生答辩，绝大多数学生对于答辩都有畏惧心理。指导教师应鼓励学生积极面对，并从仪表仪容、精神风貌、汇报技巧、应答技巧上传授经验，逐步培养学生的答辩能力。

4  结语

大学生创新性项目的实施是提升学生创新能力、科研能力、专业能力及培养团队协作水平的有效手段，同时，还可以提高学生对时间和金钱的管理能力，这些能力将成为学生在整个大学阶段乃至人生中一笔宝贵的财富，将有助于学生成为德才兼备、理论与实践相结合的有用人才。作为指导老师，我们一定要协助学生将创新思想落在实处，为切实加强大学生创新性实验项目的实施效果贡献自己的力量。

参考文献

[1] 高静茹，郭潇，韩翠平.浅谈医学生如何做好试验型创新训练项目[J].中国继续医学教育，2018，10（23）：32-34.

[2] 曾小君，李巧云，付任重，等.构建大学生科技创新团队的探索与实践[J].实验科学与技术，2018，16（1）：48-50.

[3] 李燕，魏英勤，张永春，等.基于大学生创新训练项目的实验教学效果探索[J].课程教育研究，2018（52）：194.