新时代高校艺术类研究生党建工作的新路径

彭彦洁

摘 要： 新时代党对高校党建工作提出了新要求。艺术类研究生党建基于学科机构、生源特点等的不同有独特的模式，需要从新的路径研究开展工作。具体而言，新路径包括结合艺术类研究生特点，创新理论学习方式，在专业课程中增加德育元素、艺术实践与党建融合等。

关键词： 高校艺术类研究生 党建工作 新路径

党的十九大报告指出“中国特色社会主义进入新时代”，意味着对高校党的建设工作提出新要求，需要我们在具体党建工作中有新的作为适应具体的党建工作。高校研究生党建工作，因其不同学科结构和专业特色表现出各自不相同的特点。艺术类专业从招生到培养，与大部分专业有着较大的不同。正因为存在不同，艺术类专业的研究生党建工作在新时代背景下需要有新的思路。

一、一些艺术类专业研究生的特点

1.思想活跃，情感丰富。

感性，富有好奇心，自然洒脱，这些词语常用来形容艺术类研究生的非功利特质。正由于这种非功利特质，使得他们思想活跃，情感丰富，一些人容易在具体选择中产生随意性和摇摆性。由于艺术类学生专业学习强调个性表现，因此极富创造力成为他们思维活跃的主要原因。当然，容易导致集体观念和团队意识相对淡薄。另外，学习和行为的随意性直接导致一些人自律性较差。

2.知识面窄，影响到看问题的能力。

从高考到研究生考试艺术类考生文化成绩相对其他专业来说原本要求就比较低。进入研究生阶段后，部分学生由于参加较多的艺术实践类活动，部分课余时间被各类专业实践占用，文化知识学习比较匮乏，除艺术专业外其他基础知识相对薄弱，对综合性、整体性知识的理解不够深入和系统。这些学生由于知识面偏窄，加上平时对时事政治关注不够，影响到全面看问题的能力。

3.价值观多元化、世俗化。

相对于其他学科学生尤其是理工类学生，艺术类研究生普遍家庭经济情况较好，生活条件较优越，对于部分专业出色、学有余力学生而言，在校期间兼职所获报酬有时远比普通劳动者高，这种优越感使得他们眼界开阔，心气高，甚至较为自负。同时，还存在一些因来自贫困家庭，对高昂的艺术类学费和材料费难于启齿，从而积累沉重的心理负担。虽然随着国家资助政策不断完善，绝大多数家庭困难学生可以通过国家资助体系获得基本生活和学习保障，但是不能否认这种家庭经济情况的差别，会直接影响这些艺术类研究生的心理和性格。

二、当前艺术类研究生党建工作问题探析

1.注意生活现象而忽视思想性。

对于主修高校艺术类专业的研究生来说，政治面貌为团员和预备党員占大多数。他们支持党的领导，积极向党组织靠拢。但是，理论知识的局限性，导致一些人马克思主义理论水平不高。例如，对于社会主义核心价值观的理解而言，一些学科学生除了专业和知识学习外，还需要在丰富的社会实践中领悟和选择，从而判断是非、善恶、美丑、荣辱等，而艺术类专业学生更倾向于从表象、结构及审美出发审视事物和事件，从而忽视事物本身的内涵和丰富的思想价值。

2.注重传统模式而导致实效性不足。

与其他专业相比，艺术专业在专业教学和教育管理方面有一些差异，专业特色鲜明。首先，艺术专业教学，培训和实践占据大部分时间，非专业课程和思想理论研究相对被低估了。其次，艺术专业通常采取个别教学或小组教学的形式，集体主义意识相对薄弱。通常，在教学管理中，艺术学生被强调将学科和个性结合起来。然而，在实践中，教学管理部门和学生工作部门强调纪律，而专业教师和导师倾向于强调个性。在方向相互矛盾的情况下，学生更有可能认识到掌握课程成绩的专业教师的概念。

3.缺乏精准服务艺术类学生的党建队伍。

随着研究生招生的不断扩大和学生思想政治素质不断提升，积极寻求入党的研究生人数不断增加，研究生党建工作任务越来越重。总体而言，各个高校尤其研究型大学的研究生工作队伍建设和工作标准化比较滞后。这主要体现在两个方面：一是党建工作队伍人员配备不足。一些艺术院校配备了专职辅导员或兼职行政人员，但是专职辅导员却需要负责200名以上的研究生。兼职行政人员通常把主要精力放到招生入学和就业率提升方面，分配给学生党建设工作的时间和精力有限。二是党务工作队伍人业务能力存在不足。由于艺术类院系大多是艺术教师，辅导员和党员干部具有艺术背景。因此，在艺术院校党建过程中，存在指导思想和工作方式互相不调和的现象。一些党员干部自身业务能力薄弱，党员发展培训和教育不到位，发展程序欠规范。

三、新时代艺术类研究生党建工作的有效路径

针对前述特点和问题，在当前党的十九大、全国高校思想政治工作会议和全国教育大会召开的背景下，我们要把思想政治工作和党的建设工作有效结合起来，把专业特点和解决学生的思想问题结合起来，把规范程序和润物无声的灵活方式结合起来，这“三个结合”就是做好新时期艺术类研究生党建工作的有效路径，为此，我们主要从以下几个方面入手

1.创新学习方式，着力提升艺术类研究生的理论素养。

为了始终坚持以马克思主义为指导，不断强化思想理论教育和价值引领，完善研究生成长发展核心素养体系，我们要创新学习方式，坚持突出特色、重点和主题。将艺术研究生党员的学习风格从“中心型”转变为“参与式”，有效提高党员教育的有效性。在突出重点上，根据形势任务变化并结合各年级各专业的不同实际确定学习重点，使思想理论学习不千篇一律、千人一策，二是分层分类，精准施策。突出主题，每学期确定一到两个学习教育主题，如科学与艺术、艺术与实践等，既紧扣时代特征又具活力主题，让研究生党员既受教育又乐于接受教育。

2.重点突破课程育人，在专业课程中增加德育元素。

在充分发挥思想政治理论课主渠道作用的同时，注重发挥艺术类专业课程的育人功能。深入挖掘提炼艺术专业课程蕴含的德育价值和德育元素，比如，在讲解艺术史的过程中可以将文化育人融入研究生们的生活实践。将传统文化和其他先进文化教育纳入研究生课程教育体系，将研究生党建创新与专业特色、校园文化建设相融合，从而深化党建机制创新，激发党建的内在活力。

3.强化阵地建设，推进艺术实践与党建结合。

艺术专业的本质决定了个别学生的个性，因此我们应该尊重和理解学生在党建工作中的人格特征。分类分层教育，创新工作思路，为学生发挥专业特长搭建平台。同时，我们要充分利用艺术类研究生在外实践、实习机会多的特点，找准并建设一批思想教育与艺术教育相结合的实践基地。例如，在景观规划专业研究生参与革命老区规划；平面设计专业学生进行相关红色文化宣传设计等。

4.加强队伍建设，保障党建队伍职业化、专业化。

强化整体规划推进落实艺术专业研究生党务人员岗位设置、配备要求，把思想政治工作队伍和党务工作队伍纳入高校人才队伍建设总体规划。做好保障，推动高校职称评审改革，探索艺术相关专业党务工作者职务和职称晋升激励机制。

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