利用儿歌口诀，突破拼音教学的难点

王强

摘 要： 拼音教学是一年级语文教学的重点内容，拼音学得如何，直接影响后面的识字教学和阅读教学。在拼音教学过程中面对一些难点问题，常常会用儿歌的形式让学生记住字母的音和形，记住一些拼读、注音及书写的方法和规律，这样能轻松突破难点。

关键词： 拼音教学 儿歌 口诀

一年级是小学的起步阶段，这个阶段的孩子如同一张白纸。在过去3年的幼儿园阶段，孩子们以活动和游戏为主，没有正式接受拼音和写字方面的学习，因此，跨入一年级，他们首先要面对拼音和生字两大难关。

新人教统编版一年级语文教材较北师大版教材，在拼音学习的内容和次序上有所不同：统编教材将拼音教学安排在第二、第三两个单元，更加突出拼音在语文教学当中的重要性和工具性，学习拼音就是为了帮助学习认读生字，进而帮助学生有效阅读，学好了拼音，就掌握了攻破语文难关的第一件利器。

然而在拼音教学过程中，我们遇到一个又一个难题，例如ü的去点问题，声调的标注问题，前后鼻音的发音问题，n和l发音不清的问题，三拼音节i和ü后面不能带ɑi的问题，字母书写时四线格中的占格问题等。一般的说教是空洞的、烦琐的、复杂的，也是没有效果的，学生难以记住，在实际应用中照样会出错。

儿歌是一种以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌，它内容浅显，篇幅简短，语言活泼。口诀指根据事物内容要点编成的便于记诵的语句，它反映着事物的特点和内部的规律。在拼音教学当中，儿歌和口诀是老师们经常用到的一种教学方法。这种教学方法形象生动，简单易学，效果非常好，我们在实际拼音教学中面对上述问题，采用这样的方法攻克一个又一个教学难题。

一、ü的去点口诀

在一个音节当中，如果有韵母ü，正好前面的声母是j、q、x、y，韵母ü头上的两个点要省略，写作u，但它的读音不变，还读ü。学生在拼读音节的时候，往往会出错，把省略了点的ü读成u，而在给生字注音的时候，又会忘记省略ü上面的两个点。于是我给孩子们创编了以下口诀：

j、q、x和y，

如果碰上ü，

省略两个点，

最后还读ü。

在实际应用中，能让学生既感到新鲜，又随时提醒防止出错，收效良好。

二、标注声调口诀

在一个音节当中，声调是重要的组成部分，它是可以区别意义的声音的高低和升降，因此，这是丝毫不可以马虎的。在实际学习过程中，给音节正确地标注声调是拼音教学的一个难点。在学习当中，有的孩子没有掌握规律，导致给音节标调时不知所措，胡乱标注。为了解决这个问题，我们采用并适当改编了前人总结的一个标调口诀：

有ɑ头上戴，

没ɑ找o、e，

i、u并排标在后，

i要去点把调标。

三、前后鼻音发音口诀

在进行前鼻韵母和后鼻韵母教学当中，前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong无论是在外形方面还是在发音方面，都非常相似，这就给初学拼音的孩子们带来麻烦，个别学生总是不能正确地区分，拼读错误、注音错误的问题频频地出现在作业本上。为了让孩子们正确地区分前鼻韵母和后鼻韵母，我们给孩子们总结了这样一个口诀：

前后鼻音很相近，

掌握方法最要紧。

舌尖刹车前鼻音，

舌根刹车后鼻音。

我们把这个方法概括为“刹车法”，学生在发前鼻音ɑn、en、in、un、ün时，先发各自前面单韵母的音，在往后滑的过程当中，用舌尖突然挡住气流，使其从鼻孔通过；同样，在发后鼻音ɑng、eng、ing、ong时，先发各自前面单韵母的音，在往后滑的过程当中，用舌根挡住气流，使其从鼻孔通过，相比前鼻音，气流持续的时间稍长一点。

四、n和l发音不清问题口诀

班级当中总会有个别来自外地受方言影响很大的学生，他们分不清n和l。n和l的区别在什么地方呢？n是鼻音，发时，舌尖顶住上牙床，声带颤动，气流从鼻腔也来；l是边音，发时，舌尖顶住上牙床，声带颤动，气流从两头出来。发这两个音时，舌尖的位置大致相同，只是气流经过的位置不同。怎样才能让学生准确地区分呢？我们创编了下面的口诀：

一个门洞n、n、n，

气流要从鼻孔过；

一支铅笔l、l、l，

气流两分舌边过。

学生在发错n和l这两个音时，老师可以要求学生背出这个口诀，学生立即会想到n和l准确发音的关键是气流流经的部位不同，这样纠正起错误来效果就会好得多，时间久了也就有意识地形成了正确发音的习惯。

五、三拼音节i、ü后面不带ɑi口诀

三拼音节包括声母、介母、韵母三个部分，一般的三拼音节学生是不难掌握的，学生能正确地拼读，也能给生字正确注音，然而在给像“尖、千、鲜、烟、捐、圈、宣、远”这样的生字注音时，学生会写成“jiāi、qiāi、xiāi、yāi、juāi、quāi、xuāi、yuāi”，这样的音节读起来好像也正确。为了纠正学生这样的错误，我们创编了这样的口诀：

声母介母和韵母，

三拼音节分清楚。

介母若是i和ü，

不能带ɑi去散步。

有了这个口诀，就有效地避免了前面提到的错误现象。

六、正确使用四线格的口诀

能正确地认读字母、拼读音节固然很好，但是字母、音节的书写是拼音教学的重点和难点，一些学生已经熟练地记住所有的声母和韵母了，字母的书写笔顺也是正确无误的，然而书写总是让人感觉很乱，不整齐，不漂亮，不美观。这是什么原因呢？原来学生不会正确地使用拼音本上的四线格。于是，我们给孩子们创编了这样的口诀：

上线不碰，

下线不挨，

中格满塞。

要给学生讲解清楚口诀的意义：四线格是由四条线组成的三个格子。四线，从上到下，最上面的称为上线，最下面的称为下线，中间的称为二线和三线；三格，从上到下，依次称之为上格、中格和下格。在书写字母的时候，有的字母占一格（即中格），有的字母占两格（上格和中格，或者中格和下格），有的字母占三格（上格、中格和下格），所以，无论哪个字母都会使用中格，因而书写的时候，中格要写满，字母处于中格的部分要碰到二线和三线（即满塞）；有些字母会使用到上格和下格，字母的上面和下面的部分不要碰到上线和下线，占用上格和中格的一半即可（即上线不碰，下线不挨）。按照这样的要求，学生书写的字母和音节就会非常美观大方。

用儿歌口诀的方法突破一年级语文拼音教学的难点，是一种非常有效的教学方法，学生易于理解，易于成诵，易于应用，易于纠错，可以达到事半功倍的效果，有利于培养儿童学习语文的兴趣，为今后语文学习奠定坚实的基础。

参考文献：

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[3]李国琴.突破汉语拼音教学难点的有效方法[J].科学咨询（教育科研），2011（04）.