谈谈自主与合作学习在小学信息技术教学中的运用

秦龙

摘 要 随着时代的发展与进步，自主合作学习在当前的新课程改革中展现出了越来越大的潜力与作用，可以说，这种创新的学习方式是新课程改革所必须且必要的。通过自主合作学习，可以使得学生在小组中更加有效率地分析问题，进而有效地解决问题，可以说，小组合作学习极大程度地提升了小学生的学习素质。因此，教师就要学会怎样有效地开展小组合作学习，以此来推动学生进步。在这种教学方法的作用下，小学信息技术的教学目标将会更加容易地实现。

关键词 信息技术 课堂 自主 合作 探究

中图分类号：G632.4 文献标识码：A

1信息技术教学中自主与合作学习存在的问题

1.1教师分配缺乏调整

要进行合作学习，就要重视对小组的分配，对于这一问题必须有足够的认识，但在现实的课堂教学中，教师大多不重视合作学习，安排座位时没有认识到合作学习的关键，在上课前也就更不会去重新分配学生座位，这就使得学生在进行合作学习时，只能够就近地组合讨论，无法最大程度地发挥出合作学习的作用。

1.2小组合作的表面形式

就目前的信息技术课堂来看，其教学方式基本都是以小组合作来进行，但在小组的分配上却没有过多的重视，往往都是就近合作，在教师提出问题让学生进行讨论时，这种就近合作方式的弊端就暴露出来，很多学生都借着这个机会在闲聊，使得讨论问题的效率太过低下。

1.3学生自身的意识淡薄

对学生进行观察就不难发现，很多学生都喜欢通过课堂小组合作的方式来进行放松，这也是学生喜欢小组合作的因素之一，这就导致其课堂学习效率变低，无法有效地探讨问题。可以说，学生的基本知识以及技能掌握得不够透彻是出现这一问题的关键所在，在进行小组合作时，自己的意见没有表达到位，讨论所得到的结果通常都是大家共同意见的整合，在这种合作学习方式之下，学生思考问题的能力就无法得到提升，不利于学生成绩的提升。

2小学信息技术教学自主合作学习的教学策略

2.1自主学习策略

信息技术的教学不应该把学生学会所有软件的使用作为目标，而应最大程度地教会学生学习的方法。在学生的学习生涯中，教师的指导以及启发作用更大，要为学生留出适当的思考空间。让学生在充足的学习空间及时间中，切实地感受到学习的乐趣。例如，在进行《初识Excel》这一课的教学时，我并没有对学生进行面面俱到的讲解，而是通过适当地引导，使学生的思维接近已学过的“word”窗口，让学生尝试用相同的方法来进行对“Excel”窗口的打开。在这一措施下，学生的动手能力得到提升，在实践过后对学生进行一定的引导和点拨后，学生所学习到的知识更加牢固。此前已经学习过的word字处理软件，在此时也能发挥作用，我让学生通过知识的迁移，来实践在“Excel”中如何输入文本并对其进行编辑、修饰等內容。最终实现了对新旧知识的有效结合，提升了学习效率。

2.2合作学习策略

2.2.1以操作任务为导向，指导学生分组学习

在进行分组时，结合学生的兴趣爱好，以教学内容为基础，通过一定的引导，使得所分小组有着共同的兴趣爱好，这样学生在共同讨论问题时，就可以进行更深入且透彻地沟通。就拿《卡通故事》来讲，在进行分组时，更加侧重于学生的兴趣，让学生之间进行自由的组合，同时把圣诞设为主题并设定合作学习任务，对小组的不同成员实施明确的分工，在小组负责人的带领下，各组员相互合作，完成对圣诞贺卡的制作，在任务完成后，小组负责人要进行全面的检查，尽量将作品中的缺点剔除。在所有小组都完成任务并上交作品后，由教师组织，各个小组的负责人依次上台，将本小组作品的内容和设计意图表述出来，最后由教师进行打分，并由所有学生来评选出最佳作品，利用这种小组合作的学习方式，学生们能够学到很多东西，不但熟悉了贺卡的制作过程，还学习了画图软件的使用方法，保证了课堂的学习效率，同时也调动了学生的学习热情。

2.2.2开展小组竞赛，评价交流学生作品，提高分组学习效率

在进行教学时，可以适当地开展竞赛活动，以小组为单位，对于合作学习效率高的适当奖励，效率低的适当鼓励，在这种氛围下鼓舞学生的学习热情，从而使学生更加高效地进行小组学习。

2.3评价交流

此外，在对学生作品进行评价交流时，除了教师评价，还可以通过组内自评、互评以及全班交流等方式来活跃课堂气氛。在进行交流时，小组将本组成果汇报于教师，并对其他小组进行讲解，从而使得各个小组能够取长补短，在讨论过后，各小组所出现的问题将会得到有效的解决。在此环节中，学生也能够更好的进行反思，同时也会有一定的心得体会，为今后的学习打下良好的基础。同时，教师应该尽量给每个学生表达自己想法的机会，让他们展示自我，通过一定的鼓励来激发其学习自信心。通过这一环节，学生发现了自己的缺点及优点，同时也看到了别人的长处短处，学会了如何评价自我，如何欣赏他人，与小组成员一起进步，一同提升。

3结束语

可以说，新课程改革是当前教学的重中之重，教师必须把握好这个机会，也要勇敢地面对这一挑战，在此契机下提升自我。教师在信息技术的教学中实施小组合作的学习方式，将极大程度地提升学生的学习效率，有效增强学生的团队合作能力，实现对学生学习积极性的调动，进而使学生的计算机运用水平得到提升，为学生今后信息素养的进步打下坚实的基础。

参考文献

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