浅谈借助思维导图优化小学语文写作教学

陈健荣

摘 要 思维导图主要是以结构中的中心为本，从而进行思维发散性的扩展和延伸，使学生更全面更具体的掌握时间的中心及其与之相关的发散内容，从而提高学习者的学习效率。随着时间的推移，思维导图在教育教学方面的运用越来越广泛，本文具体探讨思维导图在小学语文高年级写作教学方面的运用，从思维导图发散写作思维、呈现写作思路、建立模版框架等三个方面具体阐述思维导图是如何优化小学语文高年级写作教学的。

关键词 写作思维 写作思路 模版框架

中图分类号：G623.24 文献标识码：A

语文知识与能力是学生学习其他学科的一个基础，而小学的语文学习更是为以后初高中大学甚至终身学习打下的根本基础。小学语文中的写作能力则是整个语文学习全方位的反应，其中包括字词准确的使用，语句的通顺流畅，以及小学生基础思想价值观的基本反映。因此从作文中基本可以反映一个学生语文素养的高低情况。小学高年级的写作学习更是有着承上启下的重要作用，也一直是语文教学中的难点问题。将思维导图运用于小学语文高年级写作教学中不仅能增强学生对于语文写作的兴趣，在一定程度上有利于学生更好的理解和学习写作，它的运用更是小学语文教育教学中的一大创新之举。

1应用思维导图发散写作思维

小学高年级写作是小学语文学习的关键，它对小学生的作文要求有了进一步的提高，例如：字数的要求的提高，对修辞手法表现方式的要求，以及思维的活跃和作文的深度等等。写作一直都是学生考试或是日常学习中的重难点，而小学高年级的写作面对着字数和篇幅的提高，更需要发散性的思维来支撑学生的写作。

著名的教育家苏霍姆林斯基语曾经说过“真正的学校应当是一个积极思考的王国”这向我们充分说明了“思维”在学习生活中的重要性。而在小学高年级的作文教学中更需要我们注重对学生思维能力的训练和培养。思维导图在某种程度上就是指发散性思维的图形，是一种有效训练思维的工具。思维导图可围绕一个中心使学生发挥想象而引发出一系列与之相關的主题，其中包括人、事、物等等一系列相关的东西。

这在一等程度上能帮助学生解决在作文中“无话可说”的难题，如在人教版语文六年级单元作文中《难忘的第一次》的写作中，老师就可以利用思维导图帮学生写作思维进行分析。《难忘的第一次》可以分为人、事、物、景进行分析和研究，如第一次见到的一个人使你印象深刻，或是第一次做了一件事使你难以忘记，亦或是第一次见到一幅美景让你难以忘怀等等。这样学生所选择写作范围将会更加广泛，让学生从将其局限为一件事情的固有思维中跳出来，使学生能从多种角度出发思考，学生也将会各有其侧重点，观点更新颖独特，从而使学生写出的作文更具创新意义。

2应用思维导图呈现写作思路

在利用思维导图进行思维发散训练之后，学生对其写作的选题，材料都有了一个初步的选择。在选材确定后，教师就可以帮助其疏导写作时的具体思路，通俗的来说就是，在知道写什么之后，再来告诉学生应该怎么写。“怎样写”的过程其实就是学生写作思路具体呈现的过程，如在写作时是按照具体的时间顺序进行描写，或是倒叙、插叙等来呈现整个作文的结构思路，亦或者是以学生自己的内心活动为线索，根据情绪的变化来推动事物的发展。还可以是根据作文中心思路来具体阐述是什么、为什么、怎么做等方面进行描写。

以人教版小学语文六年级第三单元的作文训练《我的理想》为例，学生就可以从开头我的理想是什么，为什么他会成为我的理想，到最后我为这个理想应该作出什么样的努力的顺序进行描写。写作思路的呈现是作文整个框架脉络的初步体现，也是在习作构思中一个承上启下的过程，只有学生有一个清晰准备的思路才能有后面这个作文框架的构建。

3应用思维导图建立模版框架

老师在利用思维导图对学生进行思维发散训练和思路梳理后，最后一步便是进行模版框架的建立。在建立模版框架的过程也是对作文写作的整体的一个梳理，在这个过程中能够使内容更加的具体，使思路更加的清晰，也能让文章表达的感情更加具有真情实感。学生在进行模版框架的构建的同时，能对作文的层次结构，脉络调理进行更加精细、准确的调整，分析内容的整体布局方式，从中选择习作中的主次点，重点部分进行详尽、细致的描写，有些内容则不需要花大篇幅描述，可以一笔带过之。从而使作文的内容详略得当，主次更加分明，条理也就会更加清晰。整篇作文在行文结构上也会更加流畅自然。当学生完成整体的框架结构后，学生在动笔写作时自然也就得心应手了。而作文的整体呈现也将更优于思维导图训练前的习作水平了。

在教育教学水平不断发展的今天，思维导图对学生的小学语文的教学具有重要的意义和影响。将思维导图运用于语文作文教学中，不仅能改变传统的写作方法和模式从而提高学生的写作水平，更能让学生开阔眼界，使其形成具体的发散性思维。而发散性思维的发展可以运用到学习生活的方方面面。思维导图在教学中的运用，也体现了如今教学水平的不断发展和提高。希望今后思维导图能够充分发挥其价值，不仅仅是在教育教学领域，而使其功能和作用体现在社会生活的各个方面。

参考文献

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