小学多元化体育校本课程开发与实施管理模式研究

摘 要：校本教研是当前老师完善教学的重要方法，是老师实现教学能力快速提升的有效途径。笔者将小学体育课程教学中，校本课程开发和实施的管理模式作为研究对象，探索如何提升小学多元化体育校本课程的教学质量，促使小学体育教学在多元化校本课程教学下实现教学质量的稳步提升。

关键词：小学;多元化体育;校本课程;开发;管理模式

在教学活动中管理模式占据着十分重要的位置，在学校教育中发挥着十分重要的作用。管理模式的成效将直接对教学质量的高低产生深远的影响。小学体育校本课程开发与实施的管理模式根据小学体育教学资源和学校特色的体育教学环境，根据学校和学生的实际情况，以小学体育课程教学目标为导向，立足多元化体育校本课程开发，来促使小学生得到全面发展，同时对小学体育教学实施诊断和效果评价。小学多元化体育校本课程的开发和实施，有助于把新的体育教学理念真正地落到实处，切实提升小学体育课程教学质量。

一 当前小学多元化体育校本课程开发与实施中的问题

（一）对小学多元化体育校本课程开发与实施的重视程度不高

根据作者的调查，一些地区在小学体育教学开展的过程中，学校的重视程度不高，在体育校本课程开发中遇到的问题不能很好地解决。一些学校因为升学压力的存在，通常是按照原有的课程组织体系来实施体育教学。虽然有的学校对多元化体育校本课程开发与实施的重视程度比较高，也积极作出各种尝试，但是因为传统教学理念的影响，多元化体育校本课程开发的效果并不显著。

（二）小学体育老师对多元化体育校本课程开发与实施的主动性不足

要想提升小学多元化体育校本课程开发与实施的工作力度，就需要积极发挥体育老师的作用。体育老师是多元化校本课程开发的组织者和实施者，所以小学体育老师的思想行为直接决定了多元化校本课程开发的程度。但是因为传统教学理念的影响，有的小学体育老师对多元化校本课程开发工作缺乏正确的认识，校本课程开发的时候主动性不高，这样就影响到多元化校本课程开发的效率和质量，使得多元化校本课程开发工作成效不凸显。

（三）多元化校本课程开发过于注重形式

从小学体育课程教学工作的角度来说，多元化校本課程开发是一项比较庞大的工程，工作内容比较复杂，在开发过程中需要更多的老师对体育教学问题进行诊断，确定多元化校本课程开发的目标，研究多元化校本课程开发的方案，并做好有关设计工作。要想使得上面的工作高质量完成，需要学校的大力支持，还需要体育教研组的高度配合。但是根据作者的调查了解，当前多元化体育校本课程的开发很容易受到各种外在因素的影响，同时也缺乏科学化的工作指导方针。

二 当前提升小学多元化体育校本课程开发与实施工作水平的具体举措

（一）完善多元化校本课程开发与实施管理模式的研究制度，构建学习型小学体育教研组

制度是工作成效的基础性保障，完善小学体育多元化校本课程研究制度及其相应的考核评价制度，就能激励小学体育老师将更多的精力运用在多元化体育校本课程开发与实施管理模式研究上，进而构建小学体育学习型教研组，为小学体育老师搭建学习和交流的平台，同时营造教研组浓厚的学习氛围，促使每个老师的学习能力和教学创造性都得到切实的提升，打造具有持续发展性和持续学习能力的教学团队。完善多元化体育校本课程研究制度，需要建立学习型教研组，以此来提升小学体育课程教学质量和小学体育老师的教学能力。如何完善多元化体育校本课程研究制度，作者认为可以从以下三个方面入手。

完善多元化体育校本课程研究制度，首先需要明确体育教研组长的职责。小学体育教研组长对多元化体育校本课程开发应该做到高效组织，积极组织体育老师之间的评课活动，对多元化体育校本课程开发的成效展开评估，做好相应的教学成果展示活动，组织小学体育老师多元化体育校本课程个人培训发展计划。第二，要规范小学体育老师在多元化体育校本课程研发中的作用职责，对每名体育老师都要有明确的要求，做好相应的教学记录和教学反思。第三，要根据小学体育教学的现实情况，构建多元化体育校本课程开发与实施的良好氛围，将多元化体育校本课程研究作为教学工作的重点，打造具有特色的体育课程教学活动。

（二）丰富小学体育课程教学内容，优化多元化校本课程开发与实施的方法

小学多元化体育校本课程的开发与实施，将有助于打破传统的体育教学模式，将在体育课堂教学中给学生更多的新鲜感和更强的体验感，更好地激发学生学习体育课程的兴趣，强化小学生体育锻炼习惯的养成。多元化体育校本课程的开发和实施，将促使学生从内心真正地喜爱体育课程，强化学生在体育课程学习过程中的主动性和积极性。同时，多元化体育校本课程的开发和实施，将有助于提升小学体育课程教学效率，将促使更加新型的体育教学方法更好地应用到体育课程教学中，将多元化的教学方法融合在一起，促使教学效率得到显著提升。

多元化体育校本课程的开发和实施，将有助于老师对新的体育教学方法做到准确掌握。多元化体育校本课程开发应当来自小学体育日常课程教学活动中，需要全体体育老师的共同努力和总结，不断构建多元化体育校本课程开发内容，形成符合小学体育教学现状的体育教学理念和方法。同时，不同的小学在多元化体育校本课程开发的过程中应该有不同的形式。多元化体育校本课程开发和实施的成效将对小学体育推行校本研究的有效性产生直接的影响。多元化体育校本课程的开发和实施要做到以学校体育教学平台为基础，以课堂教学为载体，多方面地研究小学体育课程的教学功能、教学结构、教学内容、教学管理和教学评价，促使老师更好地理解、把握小学体育课程教学中的难点知识，推动小学体育教学质量的提升。

（三）注重构建多元化校本课程开发与实施的实效性评价体系

小学多元化体育校本课程开发过程中，要注意将小学体育教学和校本课程开发与实施结合起来，从而实现教学和研究工作的有机结合。多元化校本课程开发与实施需要老师对自身的教学行为不断进行改变和反思，关注专业教学技能的成长。每个学生的思想情感和个性都是不同的，体育教师要让自己的教学工作真正地促使学生得到成长，就需要构建多元化的教学情境，加大对教学工作的研究性，结合小学体育教学的实际情况来开展。同时，小学多元化体育校本课程开发与实施需要老师具备正确的教学导向，可以在教研组长的带领下以先进的教学理念来探索实施，提升老师的专业教学技能水平，这样的多元化校本课程开发才是有效的，将更好地服务于小学体育教学工作。在此过程中小学体育老师要强化教育教学理念的学习，强化教学信息的交流，对优质的教育教学资源实现共享，对多元化校本课程开发与实施的管理模式进行及时推广应用。

三 结语

小学多元化体育校本课程的开发与实施，需要小学体育教学组的精心设计和规划，需要广大老师的积极参与与密切配合。在新课程改革的背景下，小学多元化体育校本课程的开发与实施需要根据小学的实际情况，践行教学新理念，以课堂教学的新模式，将多元化的教学思路、教学方法和教学活动很好地实施下去。

参考文献：

[1]盛梅.浅谈小学体育综合实践活动中老师的有效指导[J].大连教育学院学报，2012（2）

[2]李剑，幺娜.警惕小学体育综合实践活动的学科倾向化[J].中小学管理，2011（8）

作者简介：郭勇（1976.8-），男，江苏徐州人，汉族，中小学一级教师，本科学历，研究方向：小学多元化体育校本课程。