《园丁与木匠》读书心得与反思

章慧彬

摘 要：一般的育儿书都是越读越窄，读到最后，好像这个世界上唯一重要的事情就是科学地给孩子喂饭、换尿布，哄孩子睡觉。但《园丁与木匠》这本书却让人越读越开阔。本文就对《园丁与木匠》的内容进行分析。

关键词：园丁与木匠;育儿;儿童

这本书的作者艾莉森·戈普尼克，是美国加州大学伯克利分校的发展心理学教授，也是全世界最顶尖的学者。

这本书的核心内容是说：为人父母，不是工作，不是木匠做桌子，重要的不是技巧;为人父母，是园丁种花，本质是爱;这种爱的目的，是给予他们成长所需要的一个安全、温暖、自由的环境，使孩子成为一个独一无二的自己。

首先，那些中产阶级父母万分纠结的育儿技巧，没有任何科学证据显示这些育儿技巧的细节对于孩子的长远发展有任何的影响。那么，这说明父母的养育不重要吗？不，当然不。很多科学证据同时显示，是否拥有一对性格温暖、关爱孩子的父母，对一个孩子的人生影响巨大。所以，并不是父母不重要，而是中产阶级父母纠结的那些育儿技巧不重要。

听到这，你是不是觉得有点不可思议，难道你那些育儿书都白看了，孩子的早教班都白上了吗？为了解释你的疑惑，作者给出了一个很好的比喻，就是园丁。用中国人的话说，就是“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”。其实这句话背后有一个很深刻的原因：真正的园丁在种东西的时候，不是想着要种出最大的西红柿，或者最美的兰花，他创造的是一个生态系统，各种植物可以在里面共同生长，只要你保证土壤丰饶、空间安全，花花草草就能以各种你预料不到的方式自行应对环境的变化。

刚才我已经先把这本书的主要结论给你讲出来了，也就是说做父母不能做木匠，而要做园丁。那么作者是如何得出这个结论的呢？下面我们就进入本书的具体解读。

一 童年的进化

人类的大脑在刚出生的那几年里非常活跃。大人的大脑也消耗大量的卡路里，有时候你坐着什么都不干，也有20%的卡路里流向大脑，而孩子在四岁以前，66%的卡路里都走向大脑，比其他任何时期都多。事实上，为了弥补大脑如此巨大的消耗，这段时期的孩子不得不减缓身体的发育。

童年都是乱糟糟的，而乱糟糟恰恰是童年对进化的贡献。所以，回到我们开篇提到的“园丁与木匠”这个主题：作为父母，如果你以木匠的思维来养育一个孩子，而且成功地实现了木匠的蓝图，制造出一大堆一模一样的聪明、成功、幸福的孩子，那你也就徹底破坏了童年的意义。

二 爱的进化

戈普尼克说，为人父母不是工作，而是爱。那么，这是一种什么样的爱呢？除了说“我爱我的孩子”之外，关于这份爱，我们还能深究些什么呢？对此，作者给出解释，人类对孩子的爱是独特的，由一段独特的进化历史所塑造，并且影响了人类许多其他的情感与关系，比如夫妻之间的爱、祖辈之间的爱、朋友之间的爱、师生之间的爱以及社群之间的爱。

总结一下这部分内容，在人类社会中，孩子漫长的未成熟期得到了母亲、父亲、祖父母甚至毫无血缘关系的陌生人的慷慨支持。孩子是某种特定的长期承诺最纯粹的例子。这种关系的关键是关爱和照顾的行为本身。正是这种承诺保证了孩子拥有一个长期的受保护的未成熟期。

三 孩子是怎么学习的

戈普尼克认为，在理解真实世界，包括人的层面，儿童的思维方式类似于科学家：观察、假设、推理、实验、求证，从而了解世界的因果关系，并对这个世界的可能性保持足够的开放态度。根据她的研究，儿童很早就懂得揣摩母亲的心意，并根据对方的回应发展出“内在运作模式”。

作者认为，发现世界的真相，也就是理论，与创造新世界，也就是想象，这两种根本能力共同构成了人类最重要的进化优势。这两种能力是一枚硬币的两面，理论告诉我们什么是真的，而且告诉我们什么是可能的，以及怎么能够到达那个可能性;当儿童学习和想象的时候，他们是在利用已有的知识创造新的可能性。

当我们还是孩子的时候，我们专心致力于学习这世界上的一切，以及想象这个世界还有哪些不同的可能性，等到长大成人，我们就把自己学到的和想象出来的付诸实际。童年，是一段被父母之爱保护着，专门用于学习、游戏与想象的时光，因此被赋予了深刻的意义。因为它的存在，人类跳脱了进化的限制，而拥有了生生不息的创造和发明能力。所以，父母之爱的本质从来不是一种工作，而是一种关系，一种特殊的爱的关系。

所以，身为父母，不该按照自己的标准来打造一个孩子，而要像一个园丁那样工作。父母要创造的是一个生态系统，只要保证土壤富饶、空间安全，花花草草就能以各种你预料不到的方式自行应对环境的变化。从进化生物学的角度来说，这就是人类童年的全部意义所在，而父母的责任是创造和保护这种生态系统。

参考文献：

[1]张蓓.中日家庭教育比较研究[J].文化创新比较研究，2019，3（26）：190-191.

[2]陈利.《园丁与木匠》（第五章）翻译报告[D].河南大学，2019.