信息技术与小学数学的整合研究

宋丹丹

摘 要：当下互联网时代，信息技术融入民众的日常生活之中，便利了大众生活，其中信息技术与现代小学数学教学的融合更加吸引了小学数学教育工作者以及家长的注意，信息技术在小学数学教学中的介入不仅提升了教师的教学效果，而且使学生对数学知识有了全新的认识。本文对信息技术与小学数学的融合进行了浅要讲述，旨在为广大小学数学教育工作者提供一定指导。

关键词：信息技术;小学数学;教育工作者

一 信息技术介入数学教学的意义

（一）提升学习兴趣

在以往的教学过程中，科学技术含量较低，学生的学习方法比较单一，加之传统教学方式的局限性，使得教学工具不能提升学生的学习兴趣，学生们对数学知识难以理解。而在信息技术介入之后，小学数学结合新的教学方法、新的教学工具进行教学，使学生们的学习兴趣得到有效提高。在小学数学日常教学过程中，ppt、视频等成了更好的教学工具，提高了学生的数学学习兴趣，也可以使学生通过这种学习方式进行举一反三的理解。

（二）严抓教学重点

在当今互联网时代，教育中教学重点越来越得到重视，在信息技术的融合下新的数学教学方式应运而生，逐渐地代替了传统的教学方法。以前的教学中板书是辅助学生学习的重要工具，但是这种辅助工具不能很好地体现学习中的教学重点，所以在信息技术的融合下，严抓教学重点的学习方式出现在课堂教育之中，使用多媒体工具进行教学，可以很好地解决找不到教学重点的问题，对学习重点专门列举出来，让学生的疑问在课堂学习中就可以解决，有不明白的可以再利用多媒体进行复习，使学生对教学重点的理解更加深刻[1]。

二 信息技术介入数学教学的方式

（一）情境教学

现在的学生对于新鲜事物的理解相比过去不可同日而语，他们的思维更加超前，传统的教学方式对于这些孩子们可能显得有些枯燥和乏味。和传统学习方法不同的是，情境教学在信息技术的结合下，是提高学生兴趣的一种有效的学习方法，这种学习方法突破了传统教学的限制，使得学生能更加容易地理解问题，从而攻破数学难题，使学习成绩有所提高。

（二）动态教学

人类在学习的时候关注的事物，动态的往往比靜态的更加能吸引人目光，从人类的生理角度上讲，动态情境给人类所带来的大脑记忆，是传统文字等的数倍，所以在小学数学教育过程之中，对于重难点，只有尽量通过动态的载体对学生进行教学，才能从源头上提升教师的整体教学效率，强化知识点在学生脑海中停留的长久性，使其形成硬性记忆。所以动态教学也是信息技术教学中一种新的方法，在教学中，用多媒体进行视频演示，学生们被动态事物所吸引，可以使数学知识更加容易理解，从而反复推论，这种方法大大改善了传统黑板教学的枯燥，这也提高了学生们对学习的兴趣，学习兴趣提高，学习的效率自然得到了提升。

（三）生活教学

在现代教学中，妥善利用生活中的细节更是提高学生学习兴趣的一种很好的教学方法，生活也是一位无声的“老师”，在应试教育的环境下，如何在保证成绩的同时，使小学数学教育与日常实际相结合，并且可以使学生在生活中灵活运用学到的数学知识解决实际问题就变得非常值得我们教师探究。只有将数学与实际生活相结合，才能从本质上避免学生只会做题，不会实际运用的问题。从广义上说，学习数学学科的意义还是在于学以致用，培养学生在生活中运用数学的能力将直接促进学生今后在社会以及学校中的发展，所以小学数学教育工作者要将此问题重视起来，灵活运用当前学校优越的多媒体教学环境[2]，同时将网络上广泛的日常生活中数学教学实例引入到课堂教学中，耐心地引导学生，营造虚拟的生活场景进行数学知识运用，只有这样，小学生在实际情况下运用数学知识解决问题的能力才能得到有效提升。

因此在信息技术背景下，生活教学也成为一种教学手段，结合生活中的场景，用PPT把各种问题展示出来，学生可以更好地理解问题，可以学会换位思考，而且这种方式可以很好地提升课堂上的学习氛围，整体的学习氛围提高了，便可以带动更多学生主动学习。

三结语

在未来，信息技术与小学数学的教学方法会不断融合，传统的教学方法终将会被替代，而这种新的教学方法会不断地创新，正是这种新的学习方法，最终会成为提高学生学习效率的一种重要的方式，它改变了学生对数学的理解，提高了学生的求知欲，使学习成绩不断提高，让学生们可以轻松快乐地学习。

参考文献：

[1]雷晓英，邓德鹏.试论利用信息技术培养小学生数学核心素养[J].课程教育研究，2019（52）：189.

[2]郭德魁.运用现代信息技术打造小学数学高效课堂[J].课程教育研究，2019（50）：172-173.