小学美术教育如何培养学生的自由创造力

王蕊

摘 要：随着教育改革的大力进行，对小学课堂的要求越来越多。小学教师要从小学生的兴趣出发培养小学生的综合发展能力，促使小学生德智体美劳全面发展。因此小学美术课也得到了重视。小学美术是一门培养学生审美能力、锻炼学生动手实践的学科，目前各个小学开始对美术方面加大了投资，通过加大投资，让学生在美术学习方面有了物质基础。国家方面的重视，促进了地方学校对于美术学习的重视。但是一些现象仍不容乐观，本文主要分析小学美术教学现状，然后提出如何在小学美术课堂中进行自由创造力培养。

关键词：小学美术;自由创造力;现状

一 小学美术教学现状

（一）教师资源短缺，教师兼任美术老师现象严重

虽然新教改提出要合理分配教师资源，促进学生的全面发展，但是很多学校仍然没有做到副科教师资源的合理分配，尤其是小学的美术老师很难合理分配，其他学科的老师兼任美术老师的现象严重。因此，老师给学生传授的美术知识都是一些简单的书本知识，学生学不到真正的美术知识，另外，美术课程设置也不尽合理，很多学校两周上一节美术课，有的学校甚至更少。所以，小学生美术天分很难被挖掘出来，美术方面的能力也得不到锻炼。

（二）对美术教学重视度不高

很多学校觉得美术是副科，对于美术学习重视度不高，因此小学生在美术方面的天分就没有得到充分的发挥。但是随着教育改革力度的大大提高，各学校越发重视学生德智体美劳各个方面共同发展，使得小学美术得到了很好的重视。老师逐渐改变了以往觉得美术学习会占用文化课学习时间的想法，让小学生从小就培养美术方面的天分，促进他们创造力的发挥，自由想象力的提高。通过师生之间积极的互动以及教学方法的创新，可以让小学生更好地接触美术，感受美术之美。

二 提高小学生美术自由创造力的教学方法

（一）加大对美术课程的人力物力投资

传统的小学美术课堂不仅教师资源短缺而且学生的上课用品也是比较短缺的。首先老师不是美术专业的老师让学生学不到真正的美术知识，其次学生上课用的颜料水彩笔等都是用了好久不好用的旧材料，学生学习起来不仅没有兴趣，还会失去对美术学习的信心。对此，各个小学应该及时向有关部门反映这个情况，让有关部门合理分配小学美术教师资源，并且加大对小学美术材料的投资，为小学生配备齐全的上课用品，让学生可以用自己喜欢的颜色去画出自己的梦想，让小学生喜欢美术，开发小学生学习美术的天分，为他们创造力的发挥奠定基础。有良好的物质基础——新的教学设备、新的物質投资，学生发挥美术方面自由创造力有了更强的动力，老师的教学动力也更加充分，使师生对美术学习产生了更大兴趣，让小学生从小就爱上美术学习。

（二）利用多媒体技术，吸引小学生学习美术的兴趣

传统的授课方法让小学生觉得小学美术课比较无聊，且学不到什么有用的美术知识。对此，老师可以给小学生播放关于小学美术的视频，然后让小学生对视频中的新奇事物发表自己的看法。如可以给同学们看达芬奇的向日葵，还有蒙娜丽莎的画像，让同学们仔细观察，看看这些画有什么特别之处，让他们自由发表自己的看法。让他们对大画家的画作进行欣赏，可以让他们感受到美术的魅力，激发他们上美术课的兴趣，从而有利于开发他们美术学习的天分。通过利用多媒体观看优美作品，能让他们从中得到一些灵感和自己的看法，从而有利于创造力的培养，为小学生创造力的培养开启了一扇知识之门。

（三）利用游戏比拼的方法，让学生的个性得到充分的发挥

传统的小学美术教学让学生的思想受到了束缚，个性化培养欠缺，因此老师应该注重对学生个性化的培养，让他们对于美术的学习带着自己的想象和色彩。如学生在学习彩绘的时候老师可以让学生们进行限时比拼，要求用五种颜色自由画出一个自己喜欢的作品，限时十分钟然后用时最短颜色鲜明最好的获胜。这时候学生就可以自由发挥自己的想象力，利用五种色彩进行画画。通过这样的游戏比拼，学生只用很短的时间就迸发出了想象力和创作力，锻炼了他们边画边想的能力，让小学生利用有限的资源创作无限的价值。

总之要想让小学美术教学得到很好的发展，学生的自由创造力得到积极的发挥，老师就要反思教学现状，找出现在的不足之处，及时发现并更改现在的不足之处，然后提出有利于小学生自由创造力发挥的教学方法。通过课堂积极创新，师生之间积极互动，小学生的自由创造力可以得到极大的提高，培养了小学生在美术方面的天分，使他们可以在美术方面有更大的发展。

参考文献：

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[2]姜世勇.探讨小学美术教学方法，促进学生个性发展[J].新课程（下），2014（06）.

[3]刘琼.给孩子插上想象的翅膀――浅谈美术教学中的个性培养[J].新课程学习（上），2013（4）.