山区乡镇老年教育策略探析

卢立江

摘 要：21世纪是信息技术飞速发展的时代，“活到老学到老”是当今社会普遍认同的观点。当今社会是一个学习型社会，我国也提出了构建学习型社会的目标，老年教育也属于构建学习型社会的重要一环，本文就山区乡镇的老年教育进行了分析，并提出了相关策略。

关键词：山区乡镇;老年教育;策略

近年来，我国的人口老龄化的问题日益严重，这也对社会的稳定和经济的可持续发展形成了一定的挑战。在当下社会中，老龄人口每年都在快速增加，对于社会的养老服务体系和社区老年教育都提出了更高的要求。稳定和谐的社会环境能够促进社会发展。开展老年教育有利于稳定老年人群体，符合当下为国际社会所推崇的终身学习观，有利于建设终身学习型社会，同时也能缓解人口老龄化所造成的社会压力。通过开展多样化的老年教育，也能够丰富老年人的生活，引导老年人群体中的价值取向，丰富老人的精神世界。人口集中的大城市会设置一些老年学校，社区也会定期开展老年教育活动，城市还会有公共的图书馆，教育资源比较充足。再者城市老年人的文化层次较高，学习意识普遍较强，在城市老年教育比较易于实现。而在偏远的山区乡镇，经济发展落后于城市地区，教育资源比较缺乏，居民也较缺乏终身学习的观念，老年教育难以落到实处。本文就乡镇老年教育的重要性和现存不足做一个简单讨论，并针对这些不足提出改进策略。

一 乡镇老年教育的重要性

老年教育对社会的发展影响重大，推广老年教育有助于提高人口素质，进而有利于稳定社会、促进和谐社会的建设并提高人民的生活幸福感。我国面临着人口老龄化日益加剧的现状，在全国范围推广老年教育有利于国家完成发展任务，也符合广大人民群众的切身利益。实施乡镇老年教育的重要性主要表现在以下几个方面：

（一）有利于构建和谐社会

老年人是社会中的一个很重要的群体，进行老年教育有利于这一群体的稳定和谐。拥有一个和谐的社会环境对社会的整体发展非常重要，老年教育有利于构建和谐的社会环境。通过推广老年教育可以提高乡镇老年人的个人素质，进而能够促进家庭和社会的和谐。事实证明，发展老年教育是促进社会发展的有效措施，也符合人民的根本利益和需求。

（二）有利于缓解人口老龄化与社会发展的矛盾

人口老龄化是当下很多国家面临的严峻形势。我国也面临着人口老龄化的巨大挑战。我国的党和政府采取了大量的措施来缓解这一问题，例如通过发展、推广老年教育来满足老年人口对精神文化生活的需求。发展老年教育有利于满足老龄人的精神文化需求。在乡镇推广老年教育有助于缓解城乡发展不平衡的现状。通过教育提高老年人的思想政治素养和科学文化常识，使老年人“老有所养，老有所学”，进而形成社会发展中所必需的稳定的政治环境。

（三）提高老年人的综合素养

乡镇中的老年人受自身成长的环境所限，在学生时期大多没有接受到很好的教育，其中还有很大一部分人连学校都没有上过，识字量极其有限。乡镇的环境相较于城市来说比较闭塞，老年人对于外界的信息只是通过电视媒体来接受。因为生活环境等因素，乡镇老人对于外界事物的分辨能力比较缺乏，这一群体也成为骗子行骗的主要目标。乡镇老人被骗的悲剧在农村地区时有发生。在乡镇推广老年教育，特别是关于健康常识和一般性知识的教育非常重要，这样能够开阔老人的眼界，增加老人的知识积累，有利于提高老人的分辨能力。此外，通过定期开展普法教育能够提高老人的法律意识。通过多种方式加强乡镇老年教育能够提高老人的个人综合素质，进而有利于和谐乡村的建设和发展。

（四）有利于学习型社会的构建

当今社会是一個提倡终身学习的学习型社会，不论是国家还是个人都应该拥有终身教育的思想，终身教育思想是达到学习型社会的一个重要基础。在终身教育的几个阶段中，最后的阶段是老年教育，因此老年教育也是构建学习型社会的不可或缺的重要组成部分。推广和发展乡镇老年教育有利于学习型社会的构建，符合国家的发展规划。

二 乡镇老年教育现存的一些问题

（一）教育资源分布不均衡

乡镇地区的经济发展水平相较于城市来说还有很大的差距，社区中的教育资源和相关配套设备比较缺乏，而关于老年教育的资源则更加缺乏，社区对于老年教育也缺乏重视，因此老年教育在乡镇中的发展比较缓慢。在部分乡镇中甚至都没有设立专门的老年教育场所，更不用说师资人员和教育书籍资料。

（二）乡镇居民终身教育观念不强

在乡镇中很多老人没有终身学习的观念，老年活动比较单一枯燥。乡镇中很多老人接受的教育比较少，甚至没有受过教育，他们比较缺乏学习观念，对待老年教育也只是抱着看热闹的心态，同城区老年大学报名时的一票难求形成鲜明对比。这也加大了乡镇发展老年教育的难度。

（三）没有合理的教育规划

在发展乡镇的老年教育时还缺乏完善的规划，同时也缺乏完善的管理体制。这也使得乡镇老年教育的推广比较困难。缺乏总体性的指导，难以将社区资源有效地用于老年教育。

三 关于发展山区乡镇老年教育的策略

（一）完善老年教育规划和管理体制

发展山区乡镇老年教育离不开基层部门的管理和组织。地方基层管理者应制定完善的老年教育规划，这个教育规划要依据党和国家的基本教育方针政策来实施，要符合社会的主流文化和社会主义事业，始终坚持教育要以人为本的原则。地方基层组织可以设立专门的部门来组织和开展老年教育工作。通过有效的领导机构能够更加高效地推进山区乡镇老年教育的发展。

（二）结合当下互联网资源

当今社会是一个信息化的社会，互联网的身影遍布社会的每一个角落。开展山区乡镇老年教育活动可以充分借助互联网中整合的大量老年教育资源。互联网中的教育资源打破了时间和空间的限制，通过互联网可以使教育形式打破固有的时地限制。“互联网+”的教育理念也为大家广泛接受。借助互联网开展山区乡镇老年教育符合时代的发展趋势，也是构建学习型社会的一种重要方式。利用互联网中的教育资源在山区乡镇开展老年教育能够有效解决教育资源缺乏的问题，丰富老年教育的内容。通过多样化的教育内容和教育形式，能够更加吸引老年学习者的学习兴趣和注意力，有利于提高教育的成效。

（三）充分利用社区资源

发展山区乡镇的老年教育还需要充分结合当地的社区资源，充分利用社区中的现有资源来开展老年教育。山区乡镇地区的人口没有城市集中，开办老年大学难以实现，也很不现实。利用社区资源来开展教育活动是乡镇老年教育的主要形式。在农村社区可以设立固定的老年活动和学习中心，充分利用社区中现有的资源来进行老年教育。

（四）提高人民群众的学习积极性

政府还应该加大宣传力度，鼓励和扶持社区老年教育的开办。通过多种形式来鼓励和帮助山区老人树立学习观念，通过宣传典型事例来提高人民群众的学习积极性。可以开展一些和人民群众密切相关的学习课题，比如健康养生、农业技术培训、普法专题教育、防诈骗学习等。此外，还可以通过多样化的教育活动来激发人民的学习兴趣。

四 结语

开展老年教育活动符合老年群体的切身利益，有利于社会精神文明的建设，同时也是实现学习型社会的重要步骤。山区乡镇老年教育工作的开展离不开政府有关部门的规划和指导。相关职能部门需要对老年教育进行合理的规划，也需要建立完善的管理体制，这样才能更好地发展山区乡镇老年教育。

参考文献：

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