浅谈转化慢进生的点滴体会

杨宴芬

常言道“十指伸出有长短。”慢进生是学校里每个班级避免不了的，而且是老师必须面对的，但做好他们的转化工作是每位教师义不容辞的责任。师爱是转化慢进生的源泉，面向学生皆是爱，爱生是中华民族的传统美德。育人是教师的天职，只有对慢进生倾注慈母班的爱心，关心他们的成长、走进他们的生活、鼓励他们勤奋学习、热爱生活。采取应对之策，从实际出发，做好慢进生的转化工作。

一、热爱慢进生，用师爱开启学生的心扉

热爱学生是教师全部工作的前提起点和动力，真挚的爱是开启学生智慧的钥匙，是转化学生的催化剂，教育者有真挚的爱，才能赢得学生的信赖、才能使学生乐于接受教育。大家都希望自己得到别人的赞赏。教师的爱是最好的，它可以有效沟通师生的心灵。

一个教师热爱自己的学生，才能引发学生积极向上的动力，才会有良好的师生关系，全心全意为学生着想，多站在学生角度分析问题，他就会把老师当成良师益友。如去年我班的邹盛峰同学，因向家长要十元钱打预防针而受到家长一顿大骂，来到学校伏桌大哭一场。以后一度时期垂头丧气，性格变得悲观消极、孤僻、无心上学、纪律松散，成绩直线下降，经侧面了解盛峰同学家庭情况，他母亲体弱多病，仅靠耕作几亩田养家糊口，父亲烟酒嗜好，又沾赌博恶习。因此，盛峰同学在家缺少温暖和教育。我便找他正面交谈，当一问到他家里情况时，他竟伤心掩面而哭，我便一边安慰他一边鼓励他别伤心，要他将原因说给我听，并表示将尽力帮助他解决问题。他即刻止住哭声，信任地把话闸子打开了，一古脑儿将心中积郁已久的委屈向我倾诉无遗。我首先帮他付了预防针费，接着指出了他父亲的不对，他母亲的可怜，他自己为此自暴自弃的可惜，批评他面临困境所采取的错误做法，遂于当晚到他家里向其父母反映了盛峰的厌学情绪及其原因，向他家长讲明了道理，帮他解除了来自家庭的压力。委婉地指出家庭的责任，这样，盛峰思想产生的疙瘩解决了。从那以后，我发现他做事积极了，也爱上学习了，半个学期后，他的成绩明显的提高了。

二、用师爱发现学生的闪光点

慢进生往往自暴自弃，甚至破罐破碎，他不断地为自己寻找很多理由来认可自己悲观厌学，原谅自己的不上进，这时，师者必须用爱心滋润他内心的荒凉，科学地引导他走出迷惘，扫除学生心理上的每一障碍，驳倒他停步失望，甚至退却的理由，然后才能鼓励他振作起来，扭转马头，相信明天会更好，使慢进生豁然开朗。其实慢进生身上有许许多多的闪光点的，只有你有爱心、诚心、耐心、你就会发现，你就能真正成为他们的朋友。

对待慢进生不能用优生，中等生的标准去要求他们，要降低标准，激发自信心，在转化慢进生工作中，表扬激励极为重要，慢进生能从教师一个表扬的眼神、一个真诚的微笑，一下轻柔的抚摸中，意识到被重视、被欣赏，便会感到无比的温暖。抓住时机进行表扬，会增强慢进生的自信心，比如“你真聪明，答对了”。“你最近成绩有进步，老師为你高兴，如果你再努力一点，进步会更大”。在课堂上我们能及时表扬慢进生的点滴进步，他们一定会更努力，争取更大进步。多数慢进生除了成绩差一些，其实他们有着许多闪光点，还有许多一些优秀生没有的特长，教师要及时发现他们的优点，并对他们的特长肯定奖励，来激励他们的自信心。

三、用师爱温暖慢进生胸怀和展示他们的光明前景

慢进生往往看不到自己能进步的曙光而心理障碍重重，要使慢进生清晰地看到希望，从而激发其上进，这就必须为慢进生指引进取的路子。慢进生看到眼前的光明、看到老师热情的帮助，满腔的师爱，学生哪能不行动起来？不向前进呢？这学期我班有几个无心上学、上课开小差、作业不完成的学生。我便多方面了解他们的心理原因，性格特征等方面情况。找他们谈心，批平他们不想上进，驳斥他们不健康的想法和错误做法，帮助他们看到自己的优点。比如他们乐于助人、思维敏捷、头脑灵活，或在某学科上面有优势，如体育、美术音乐等等。此时，老师要充分肯定，要赞赏他们。使他们重振学习信心，明确学习目的，从思想上跟踪他们、教育他们，学习上帮助他们，让他们体验成功的喜悦，改变他们的学习态度，树立学习信心、激发慢进生的学习热情，鼓励他们不畏困难，刻苦学习。后来，这几个同学一改劣习，学习兴趣倍增，迎难而上。终于在不断的进取，不断的努力下取得了不断的进步。

总之，教师若能把学生视为自己的朋友，自己的孩子，以诚相待，充满爱心，慢进生一样可转化过来，对学习、对生活充满信心和希望的。