成长的家园

李萍萍

课程标准提出：“把班级还给学生，让班级成为学生成长的家园。” 班级是学生学习、生活和交往的主要环境，是学生个性全面发展的重要条件。优秀的班级能发挥凝聚、同化、驱动等重要教育效应，把教育思想渗透于整个文化环境，促进全体学生素质的发展。笔者所在的学校通过实施班级物质文化建设、开展班级制度文化建设、推进班级精神文化建设三大方面促进班级文化建设的向前推进。

一、实施班级物质文化建设，打造文化气息浓郁的教室

苏霍姆林斯基说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。班级教室是小学生学习知识和进行情感交流的地方，要充分利用好教室每一个空间，营造文化氛围浓郁的学习环境，使教室成为培养性情、陶冶情操、启迪智慧的地方。

（一）悬挂班级文化标识

为了让每个班级的文化建设都具有个性和特色，每个班都设计了一张班级文化标识，内容主要包括：班名、班歌、班花、班级口号、班训、班级公约和师生的集体照。班级文化标识挂在教室门口，它就像名片一样，简洁明了地展示班级的特点。班徽悬挂在教室门口上方，它是一个班级精神面貌的象征，引领班级朝着更好的方向发展。

（二）建立班级书吧

最是书香能致远，培养阅读的习惯很重要。每个班级都建立班级书吧，班主任通过多种方式充实班级书吧，使藏书量越来越多。班级与班级之间以交换图书的方式使图书不断得到更新、共享。班级制定相应的借阅制度，安排学生担任书吧管理员，这样不仅能锻炼学生的管理能力，还能激发学生阅读的兴趣，班级形成了爱读书的良好风气。

（三）设计班级文化墙

墙壁是学生触目所及的地方，是最能营造出文化氛围的地方。各班按照学校“真爱教室”的要求，结合本班特色布置教室文化墙。例如，“每周之星”栏目，把表现突出的学生相片贴到“每周之星”的墙壁上，给班级营造一种積极向上的氛围。“硕果累累”的栏目，张贴班级获得的奖状，提高学生的集体荣誉感。“妙笔生花”栏目，张贴学生佳作进行赏读，以此达到美文共赏的目的，在全班形成一种爱好写作的氛围。

二、开展班级制度文化建设，制定精细化管理模式的班级规章制度

精细化管理是一种理念，一种文化。班级实施精细化管理实际是让班主任更加有效地管理班级，有利于学生养成良好的行为习惯。因此，要求每位班主任在管理班级时把班级大小事务做精、做细、做足，力争做到“人人有事做，事事有人做”。

（一）制定制度，细化事务

没有规矩，不成方圆。只有切实可行的班级管理制度，才能使班级管理工作做到有规章，有依据。由班主任牵头，班干组织全体同学制定班级公约、班训、学习小组考核办法等。把班级所有任务分成若干小项在班里公布，让学生结合自身情况来选择哪项任务，这样的做法真正体现了学生是班级的主人，由他们自己管理自己，达到“人人有事做，事事有人做;时时有事做，事事有时做”的目的。

（二）组建班级干部队伍

班干部是班主任管理班级最得力的小助手，为了达到管理的民主、开放与高效，以竞选的方式选取班干部是一种很好的方式。首先班级根据具体情况来确定设立班干岗位，报名竞聘的学生要通过演讲的形式来进行展示，表达自己对班级的热爱，以实际措施带领同学共同进步等等。谁来当选班干最后由全班同学投票决定。通过这样民主选举的过程，既锻炼了学生的表达能力，又增强了班级的凝聚力，选出来的班干更深得同学们的信赖。

（三）组建快乐学习小组

以“主动参与、乐于探究、交流合作”为主要特征的“小组合作学习”法是近年来运用最多的一种课堂教学组织形式。小组合作学习可以使学生在班级同学之间的交往中产生心灵共融，能够让他们建立起和谐、愉快的人际关系，以小组为组织形式的学习结构给班级管理带来最优化，对班级的管理有着很大的促进作用。

三、推进班级精神文化建设，开展形式多样的特色班级活动

班级精神是指大多数学生在班级和学校开展的各种活动中共同遵循的价值观念，是班级文化建设的核心内容之一。班级精神文化建设主要包括班级人际关系、班级舆论、班风和学风等三个方面。在学校组织领导下，班级开展了丰富多彩的活动，促进了班级精神文化的和谐发展。

一是每周一晨会开展国旗下讲话活动。学校安排活动以班级为单位轮流承担，围绕主题进行，班级自行创编，可用唱歌、跳舞、讲故事、朗诵等形式展示，使国旗下讲话活动开展得有声有色。不仅丰富了班级精神文化生活，而且学生在排练节目的过程中，还可以增强班级的凝聚力，强化了学生对班级的认同感。

二是每周五开展形式多样的主题班会。主题班会是德育的主要阵地之一，是推进班级精神文化建设的一种必不可少的手段。每周五为全校的主题班会时间，各班根据主题选择不同的形式开展，不仅可以提高学生对班会课的兴趣，还可以使学生的精神世界得到丰富。

三是每周开展“花样午读”成为常态化。星期一到星期三是静心阅读，星期四进行美文诵读，星期五进行阅读分享，这样的午读不仅让班级学生增加了阅读量，锻炼语言表达能力，好书还得到了分享交流。

四是每年举行四节——“三月三”、读书节、艺术节、体育节。学校举行隆重的开幕式，并以班级为单位进行比赛，丰富的活动不仅继承和弘扬传统文化，培养健康的阅读情趣和艺术修养，更使班级在竞赛中向心力和凝聚力得到提升。

通过对班级文化建设的研究实践，班级教室布置精美宜人;班级管理制度更加完善;班级出现了良好的班风和学风，形成了健康向上的精神内涵，班级团结奋进、蓬勃发展。