幼儿明事理价值观启蒙教育途径的研究

黄红

幼儿阶段是人生的奠基阶段，是培养道德意识、道德情感、传授正确道德行为的重要时期，明事理价值观的培养是养成良好习惯的基石。幼儿明事理价值观是指幼儿对周围的人和事进行判断时依据的是非标准，遵循的行为准则，即幼儿遇事能辨是非、讲道理。

3～6岁幼儿正处于价值观形成的最初级阶段，一个人只有在幼儿时形成正确的是非观念，学会自律，将来才能在一个物质充裕、精神生活丰富的和谐社会中塑造自身高贵的品行。然而，明事理价值观启蒙教育是长期培养的过程，如果教师只注重组织有计划、有目的的集体教学活动是远远不够的，更重要的是要把明事理价值观教育渗透在幼儿一日生活的各项活动中。

通过实践研究，我们认为以下四条途径能促进幼儿明理价值观的养成：

一、在生活活动中，培养幼儿明事理价值观

幼儿园生活活动是满足幼儿基本生活需要的活动，主要包括入园、离园、进餐、喝水、盥洗、如厕、睡眠等常规性活动。生活活动是践行明事理价值观的重要途径，在生活活动中渗透明事理价值观的培养，有利于提高幼儿对事件的认识及对事物的看法，形成正确的价值判断和辨别能力，学会用恰当的方式处理事件，积累相关经验。

生活活动的这一环节，看起来都是些简单的细节问题，但是这些细节问题却都十分重要。通过在幼儿园中的生活活动，幼儿能够学会等待、轮流、谦让、分享;学会约束自己，不干扰、影响他人;学会理解、谅解、帮助他人;学会有礼貌地与人交往、自己能做的事自己做等。这些都需要幼儿在教师持之以恒的培养下，以及需要幼儿自身反复实践后才能逐步学会。

二、在运动活动中，培养幼儿明事理价值观

幼儿园是儿童成长的重要时期，运动则是增强幼儿健康，促进其身心全面和谐发展的一项重要手段，包括体育锻炼活动、户外活动、早操等环节，是培养明事理价值观的重要途径。在幼儿运动中，渗透明事理价值观的培养，能使其德智体美等诸多方面得到全面发展。

幼儿运动中，明事理价值观的培养是必须的，不仅能让幼儿在丰富多彩的运动中获得强健的身体与快乐，还培养了幼儿自信、勇敢、坚持到底、乐观向上、遵规守纪的优良品质，对幼儿的身心发育、个性形成、自信心的培养都起着不可替代的作用。

三、在学习活动中，培养幼儿明事理价值观

学习活动是幼儿园开展教育活动最常用的一种组织形式，在为时不长的学习活动中能高密度地与教师、同伴产生互动，是进行明事理价值观的重要途径，在幼儿学习活动中渗透明事理价值观的培养，有助于推进幼儿对是非的价值判断，逐步成为能辨是非、讲道理、守规则的小公民。

针对幼儿可塑性强的特点，我们把明事理教育從无意识引向有意识，将明事理价值观教育融入幼儿的学习活动中，使其在儿童的主动活动中内化为儿童的素质。如，生气是人们生活中很平常的一种情绪情感，它发生在每个人的身上。但对孩子们来说，他们年龄小，自我调节能力较弱，不能很好对生气这种负面情绪进行缓解，结果导致伤身又伤心，严重者，甚至可能会产生心理疾病。在日常生活中幼儿经常会遇到搭好的积木被弄坏、想加入游戏被拒绝、被其他小朋友叫外号等许多情境所引起的负面情绪。情绪情感的表达与自控、同情和怜悯、互助和分享等等，都是孩子成长过程中要学习的重要内容。为促使幼儿的心理得到正常的发展，结合中班幼儿情绪情感的调节能力还比较弱的特点，我们试图通过教育使幼儿能将生气的消极情绪转化为健康的情绪和意识，选择贴近幼儿年龄特点、生活经验的内容，设计了集体学习活动《我不生气了》帮助幼儿识别生气的情绪，让他们知道每个人都会生气，并且乐于学习一些正确发泄、转移和消除生气这种不良情绪的方法。学习调节好自己的情绪，掌握情绪自我调节的方法，努力培养积极的情绪，使生气这种负面情绪向积极的方面转化，做自己情绪的主人，逐步建立起积极乐观的人生态度。

学习活动中，幼儿明事理价值观的培养是必要的，不仅提高幼儿对事件或事物的认识，形成初步的价值判断和是非辨析能力，更能使孩子学会用一定的道理分析事物，用恰当的方式处理事件、解读事物，逐步积累相关经验。

四、在游戏活动中，培养幼儿明事理价值观

游戏是幼儿园的基本活动，也是幼儿最喜爱的活动。现代儿童教育家陈鹤琴说过：“游戏是儿童生来喜欢的。儿童的生活、学习可以说就是游戏。”游戏中蕴藏着幼儿发展的需要和教育的契机。游戏不仅能满足幼儿多方面发展的需要，还能使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，养成终身受益的良好行为习惯。因此，游戏活动是培养幼儿明事理的最主要的途径，幼儿可以借助游戏的情境，从而将明事理教育内化到真正的生活行为中来。

在游戏活动中，角色游戏不仅为幼儿提供了一个良好的环境，而且也为幼儿交往能力的发展提供了可能。角色游戏越深入，幼儿交往频率越高，交往越积极主动，就越能促进交往能力的发展。同时，角色游戏还培养了幼儿的交往技能。在游戏中，幼儿必须学会妥协与让步，学会通过协商、轮流、分享、谦让和交换等交往方式，以使自己的愿望在游戏顺利进行的情况下达成。这样，在不断解决游戏纠纷的过程中，幼儿明事理价值观也得到了逐渐地提升。

在幼儿明事理价值观培养中游戏起着重要作用，如果我们抓住其生理、心理上的敏感期，提供孩子适当的游戏环境，就能取得事半功倍的效果。游戏是幼儿园基本活动内容，它符合幼儿的年龄特点，游戏能让幼儿去体验社会，扮演角色，从中学到一些基本的社会行为规则，从而帮助幼儿树立正确的明事理价值观。

经过对幼儿进行明事理价值观的启蒙教育，取得了一定的成效。但是，明事理价值观的培养是长期、反复、不断提高的过程，我们在实践研究中尚存在一些问题，需要我们不断深入研究，在一日活动中持之以恒地对幼儿做细致且耐心的工作，组织好各项活动，寓教于乐，幼儿明事理价值观的培养一定会更好。