浅析7S特色管理在实训教学中的运用

林厚佐

【摘 要】“7S”特色管理不仅应用于企业管理，也被广泛运用于学校。在实训课程教学中融入“7S”特色管理方式有助培养学生的职业素养，提高专业实践能力。是一种创新型教学模式，正在引领我国教育教学模式的变革。

【关键词】7S；管理特色；职业素养；实训教学

近些年，由于国家重视职业教育，中职生源不断壮大，但这些学生总体素质偏低，纪律涣散，学习基础差，普遍存在厌学现象。在社会高速发展的今天，中职学校如何高效培育高素质、高技能人才以满足各企业的需要，实现学生职业素质培养与企业需求无缝对接。实践证明，在实训教学中融入“7S”特色管理，有效改变学生的不良习惯，革除马虎之心，逐渐培养良好的习惯，有助于培养学生职业素养，提升专业实训教学的实效性。

一、中职教学特色管理“7S”概述

“7S”指的是一种管理方式，起源于日本，所谓“7S”就是“整理” （Seiri）、“整顿”（Seiton）、“清扫”（Seiso）、“清洁”（Seikeetsu）、“素养”（Shitsuke）、“安全”（Safety）、“节约”（Saving）这7个词的第一个字母都是“S”，所以简称之为“7S”。近年来，随着人们对这一活动认识的不断深入，我们在实训教学中引用并制订了切实可行的计划与措施，以达到规范化管理，且适用于中职教学特色的“7S”管理：

1、整理（Seiri）：就是将有用的和无用的东西区分开，无用的给予处理掉。

2、整顿（Seiton）：对现场进行合理规划，产品、设备、工具、材料、工作台等进行归类摆放并进行明确标识，缩短寻找物品的时间，提高工作效率。

3、清扫（Seiso）：对实训场地的周边、角落进行彻底清理，清除脏、乱，维持整理、整顿的效果，创造良好的工作环境，提升工作品质。

4、清洁（Seiketsu）：进一步维持和巩固现场环境，让每个人都有清爽、愉悦心情，好心情自然创造好品质，同时可以稳步提升工作绩效，清洁现场也在不断净化我们心灵。

5、素养（Shitsuke）：形成良好的学习、工作习惯，自觉遵守各项规章制度，树立良好学习风气，达到统一思想，努力实现共同目标，做一个有涵养、有素质的人。

6、安全（Safety）：在一个愉悦环境学习、工作，每个人都懂得作业规程、设备维护保养，消防意识提升，结合良好的工作习惯，自然可以预防和避免安全事故发生，安全是通往幸福的桥梁。

7、节约（Save）：合理利用，创造一个高效率的，物尽其用的工作场所，节约是每个人应尽责任和义务，节约是一种美德。

二、中职实训教学现状

当代学生服务意识淡薄，多缺乏团队合作意识，责任心不强，没有职业素养意识。一是由于文化基础差。大多数中职学生理论文化水平偏低，但大多对实践课感兴趣，有一定的实际动手能力，可塑性较强。二是行为习惯差。在学习方面，表现为：上课开小差、不喜欢做笔记、不愿做作业、厌学甚至有时会故意扰乱课堂秩序。在生活方面，表现为：衣裤鞋鞋袜长时间不洗，态度自由散漫、个人物品随意摆放，垃圾无人清理等。导致在实训教学中，常出现实训现场混乱，实训工具被随意摆放，导致实训设备损坏、耗材严重，这不仅会对实训教学质量造成一定的影响，还可能会造成安全事故。如果在实训教学中推行“7S”管理模式，可以有效改善上述不良现象，培养学生职业素养，构建一个高效的实训教学管理平台，提高实训教学管理水平。那么，在实训教学中存在的诸多问题即可迎刃而解。

三、“7S”特色管理在实训教学的具体应用

1.整理——在实训教学过程当中及时要求学生把有用的和无用的东西区分开，无用的给予处理腾出空间，改变混乱状态，塑造清爽的实训场所。实践发现，这样做不仅使学生形成了整理、爱护公共设施的意识，同时能培养了学生的集体意识，对实训室教学起到了很好的促进作用。

2.整顿——是对整理工作的进一步落实，将必要物品分门别类放置，排列整齐。例如在指导学生手绘实训时，应要求学生把成品、半成品、废弃物等进行归类摆放并进行明确标识。实践证明，将需要的物品明确放置场所，教学环境一目了然，可使任何进入实训室的人员缩短寻找物品的时间，提高工作效率。在大家的共同努力，对自己辛勤劳动、精心布置的实训场所会更加珍惜、倍感亲切，把学校当做自己的家一样爱护。

3、清扫——在实训教学当中要求参加实训课程的班级，每次实训课后打扫卫生，并及时清理垃圾。确保实训场所没有垃圾、干净整洁的状态。比如清扫学前教育专业的舞蹈实训室要保持舞蹈室内地面、墙面、镜面、窗户、把杆及其他设备的整洁卫生。这样不仅保持了实训室的干净、整洁，稳定设备品质，减少隐患，还提高了舒适度，无形中净化了我们心灵。

4、清洁——是将以上3S的工作标准化、制度化，并保持成果，持之以恒。这就要求教师在实训教学中制定学生共同监督制度。由参加实训群体自行检查监督，对违纪、没有全局观念，清洁不到位的地方相互进行整顿。创设清洁如新的实训室场所的同时提高学生的自我管理与品质提升意识。

5、素养——即教养，是一种习惯性，是“7S管理”的核心和精髓。在实训教学中教师应该在实训教学中引导学生自觉遵守各项规章制度，让学生养成按规定行事，养成自觉学习、良好的生活习惯，具有有涵养的高素质的人才。如每次实训前，学生应遵守实训室规章制度，按实训要求穿戴防护用具，依次进入实训场所；在实训过程中，应听从教师指导，按指定位置就坐，不得大声喧哗和来回走动；实训课后，学生应将仪器、设备恢复原状，摆放整齐，打扫好卫生、关好电源、气源和水源以及门窗等，经指导教师检查符合要求后方可离开。通如此的过点滴穿透，让学生自觉遵守规章，团结文明，养成良好的行为习惯。

6、安全——在实训教学中是基本，也是尊重生命的基础。所有的教学工作应建立在安全的前提下。在实训过程中，要求学生要认真观察，必须熟悉设备的各种功能和操作方法，严格按照规定程序操作，确保设备正确使用。若发现异常现象应立即停止操作，并报告指导教师。未经老师许可不得擅自拆卸仪器、设备。只有每个人都懂得作业规程、设备维护保养并结合良好的工作习惯，每时每刻都有安全第一观念，方可预防和避免安全事故发生。

7、节约——是对时间、空间、能源等方面的合理利用。是一项学生全员参与的行动，建立起良好的节能减排理念和习惯，可提高能源的利用效率，避免资源浪费。教师在实训教学中在不影响技能训练得前提下，尽量使用廉价材料，合理安排实训、实验课题。教会学生爱护珍惜每一滴水、每一度电，注意节约材料，提高设备、材料的利用率，树立减量化、再利用、杜绝浪费的理念，养成勤俭节约的好品德。

四、结语

经实践，在实训教学中渗透“7s”特色管理，可不断促进实训教学效果。那些总体素质偏低，纪律涣散，学习基础差的学生群体，行为表现越来越好，举止文明，自觉维护公共卫生，能服从学校和教师的管理，养成了良好的行为习惯，并具备了各企业需要的高素质、高技能人才標准。

【参考文献】

[1] 北部湾职业技术学校 “三个七”内容[Z]. 北部湾职业技术学校，2013（6）.

[2] 学习永远在路上. 实训室6S管理制度[DB/OL]. 百度文库，2018（9）.

[3] 章方军. 7S管理方法在实训教学中的运用[DB/OL].行知部落.中国论文网.