高等学校开展创业教育模式探讨

马蕊

【摘 要】近年来，我国高校在大学生创业教育上的工作越做越好，同时国家针对大学生创业也给予了大力的支持和帮助。创业教育的开展能够有效的提高整体大学生的综合素养，同时也能为我国的就业环境减轻压力，这具有一定的现实意义。本文中，笔者重点探讨了高等学校开展创业教育的模式，首先分析了创业的教育的内容组成，其次对分析了高校实施大学生创业教育的途径和措施，以供参考。

【关键词】高等学校；创业教育；模式

现如今高等教育已经从传统的精英化教育转变为了大众化教育，同时这也带来了一些社会问题，其中重点表现为应届生就业难的问题[1]。调查发现，一些应届生因为毕业找不到好工作而选择在家待业，并且待业学生的数量随着毕业生数量的增加而逐年的增加。高等学校开展传也教育模式，鼓励大学生积极创业，能够有效的摆脱现状，提高应届生的就业率。那么具体的该如何合理有效的开展创业教育就是高校所要思考的问题了，虽然一些高校积极响应国家的号召，在校开设了很多的创业课程，但是由于自身教学经验的不足使其取得的实际效果也不够良好。对此就有必要探讨高等学校开展创业教育的模式，同时这具有一定的现实意义。

一、创业教育的主要内容

1、教育创业意识

要想使开展创业活动，首先必须为其树立起良好的创业是一。俗话说的好，思想是行动的前提，如果缺少了这方面的意识，那么就算教师教学能力再强，其教学效果也不会很明显，所以说创业教育最为主要的内容就是教育创业意识。而创业意识的教育不能只是进行口头教育，教师需要结合实践教学，使学生在亲身实践中明白就业的困难，使其能够主动的树立起创业的思想。通过培养学生的创业意识，学生会更加勇敢的面对现实就业环境，也能够对自己的人生产生一个明确的定位，最终判断自身是否具备创业的能力。

2、教育创业能力

基于对学生创业意识的教育，当学生树立起良好的创业意识时，有的学生会担心自己的能力不足而导致创业失败，因此教师教育学生创业能力也是相当重要的。创业对学生综合水平具备了较高的要求，其中包括心理学知识、营销学知识、法律学知识、管理学知识等，这些都是学生需要了解的。高校的一些学生虽然乐于创业，敢于创业，但是缺乏对相关专业知识的了解和学习，使其在创业的过程中总走弯路，最终导致失败，而这一切都源于创业能力的不足。因此，高校的创业教育应该渗透到各门的课程之中，对于一些创业的基本知识，学生是必须掌握的。同时，高校应该更加完善创业教育的知识结构，拓宽学生的学习领域，培养学生自主学习的良好习惯，这有利于学生创业能力的提高。

3、创业心理教育

大学生创业是一个艰辛的过程，在这个过程中难免会遇到许许多多的困难，而一些学生不具备良好的心理品质，使其每当受到一点点的打击就会产生放弃创业的思想。对此，高校的创业教育也应该加入创业心理教育，其教学目的旨在培养学生积极乐观向上的精神，使其敢于面对困难，用于解决困难。当学生具备了良好的创业心理品质时，他们就不会因为创业失败而一蹶不振，而是能够对创业失败的因素做出总结，从而吸取教训和经验开展第二次创业。所以说，创业教育课和心理教育课是统一存在，创业心理教育课为学生的创业提供了保障。

二、高校开展创业教育模式的方法和建议

1、加强创业教育师资队伍的建设

调查发现，一些学生乐于创业、敢于创业，但是由于缺少引路人使其在创业的道路上越走越远，最终选择放弃创业。对此，创业指导教师的作用就体现了出来，教师作为学生的创业指引者，对学生的创业选择起到重要的影响作用。然而，一些高校虽然开设了多个创业教育班，但是大部分的教师本身的创业经验不足，往往只能停留在理论知识的层面上，缺乏实践。对此，高校应该大力整合校内的资源，开设创业教育专业，通过科学有效的管理来不断的提高创业教师的综合素质水平，使其能够为学生的创业选择发挥出重要的作用，并且高校还可以高薪聘请专业的创业指导专家为学生讲解创业方法，为学生们树立起创业的信心。除此之外，高校可以加强与教育部門和金融机构的联系。对于金融机构，高校可以与之建立合作的关系，邀请他们进入学校的创业教育中。对于教育部门，高校可以提出建议，如在学生的高中阶段，或者更早的中学阶段就对其进行创业教育，让学生在继续学习和创业之间能够进行自主的选择。相信做好了以上的几点，高校的师资队伍的创业教育能力将会上升到一个新的层面。[2]

2、加强对学生创业的支持帮助

造成学生放弃创业可以从两个角度来看，一方面学生因为创业过程中遇到的困难而选择放弃创业，另一方面学生因为自身家庭条件的原因，缺乏创业资金的支持。对此，高校应该加强对这类学生的创业资金支持。高校在开展创业教育的过程中可以选择校企联合的模式，这么做有三点好处，能够有效的解决部分学生因为创业资金问题而选择放弃创业的现象。首先，校企合作也是一种产学研相结合的创业模式，这种创业模式可以为学生设立创业基地，强化对学生创业实践的教学，这有利于培养学生创新创业能力。其次，校企合作也为学校开辟了筹集资金的渠道，学校可以利用这笔资金在校建设创业基金会，为学生的创业开展提供一定的资金支持。最后，校企合作也为学生带来了工作岗位，学生可以利用业余时间进行勤工俭学，赚取创业资金。并且，在勤工俭学的过程中也是一种创业的时间过程，学生可以在企业中学习到很多学校内学不到的东西，这位他们今后的创业奠定了良好的基础。

3、建立创业信息咨询机构

其实大部分学生选择创业之初是因为自身的兴趣，当问及他们的创业项目的风险时，往往他们是回答不出来的。当学生的创业项目越做越大时，其创业失败后所产生的风险为其带来的损失也会随之而增大，为了避免学生创业出现这一类情况，高校应该建立创业信息咨询机构，为学生的创业项目进行风险评估。同时，创业信息咨询机构作为一种服务机构，其本身的团队组成也需要拥有较强的创业理论知识，并且一个项目的当前市场环境具备一定的了解。只有这样，当学生拿着自己的创新项目来咨询时，信息咨询机构才能为学生项目的发展做出预测，同时结合不同学生不同的特点来为其选择创业的方向，当发现学生的创业项目存在风险时，及时指出降低学生的损失。高校毕竟是以教学为目的，其所聘请的创业指导老师的数量也是有限的，并不能解决所有学生创业过程中遇到的问题，对此创业信息咨询机构的建立就显得尤为的必要了。创业信息咨询机构能为大部分学生的创业项目提供第一手市场信息，帮助学生更好的进行创业，降低创业风险。

三、结论

在新时代背景下，越来越多的大学生放弃了毕业后的就业而选择了创业并且取得了良好的成绩，对国家的经济建设起到了帮助作用。高校最为学生接触的一个小型社会，其自身需要与时俱进，创新变革教学理念，在当前的就业环境下做好创业教育工作。这并不是一朝一夕所能完成的，需要高校能够抓住机遇，迎接挑战，通过校企之间的合作，加强创业教育的环境建设，为学生提供一定的创业资金支持。相信在未来，高校创业教育会我国培养出更多的创业教育人才。

【参考文献】

[1]权丽.民办本科院校大学生创业教育的模式研究[J].黑龙江教育学院学报，2018（01）：12-14

[2]向延娥；张明明.培养大学生创新创业能力的策略思考[J].教育现代化，2018（03）：52-53+66.