大学新生思想政治素养调查分析

刘海昭 郝梓旭

摘要：文章以长春中医药大学某学院新生为调查对象，采用问卷调查和访谈的形式了解和掌握大学生对马克思主义哲学原理、党史、十九大报告内容、社会主义核心价值观、传统文化等方面的认知状况，并结合调查分析的结果，提出新时代背景下加强及改进大学生思想政治教育工作的思考，为高校导师制度的实施提供参考。

关键词：大学新生   政治素养   成长导师制   对策研究

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。”作为新时代高校思想政治教育，应以崭新的认识、更加广阔的视野和更加积极的态度，深入开展大学生思想政治教育新常态的研究，把握新时代大学生思想的动态特点、个体差异和发展趋势等，教育引导广大青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观，确立马克思主义理想信念，形成良好的政治素质、道德修养和专业能力，成为全面发展的有用之才，成为新时代的建设者和接班人。

为进一步提高大学生政治思想教育工作的针对性和实效性，落实大学生成长导师制度，本研究开展了新时代背景下大一新生思想政治素养状况的调研。所谓政治素养，主要是指在政治立场、政治品质和政治水平等政治素质方面的修养。对大学生而言，政治素养表现为大学生政治态度与理想信念，包括大学生对国家大政方针、政治局势及经济形势的认知，党的路线、方针、政策的认识，历史使命感与社会责任感的建立，传统文化的了解等。

一、调查对象基本情况

本文以长春中医药大学某学院大一新生作为调研对象，采取问卷测试调查形式，共发放问卷290份，回收有效问卷285份，有效回收率98.28%。调研对象覆盖了该学院全部新生，其中男生67人，占学生总数23.51%，女生218人，占学生总数76.49%;文科生123人，占43.16%，理科生162人，占56.84%;来自省会城市的学生45人，占15.79% ，来自市县的学生135人，占47.37%，来自农村的学生105人，占36.84%;汉族学生243人，占85.26%，少数民族学生42人，占14.74%。共青团员285人，占100% 。见表1。

二、结果与讨论

本次调查问卷以测试题的形式进行，测试题目包括马克思主义哲学原理、党史、十九大报告内容、社会主义核心价值观、传统文化知识等内容。调查结果显示：在被调查的样本中共有148人能够回答95道题目中的50道以上，学生平均政治素养水平指数为51.08%。不同的性别、民族、城乡和家庭环境的学生在政治素养水平上略有差异，高中文、理科学生政治素养水平差异较大。见表2。

（一）学生对马克思主义哲学原理的掌握情况

本部分测试共设计单项选择20题，平均答对11.53题，正确率为57.67%。按类别选择部分题目分析如下：在对马克思基本常识认知的测试方面，答对马克思是德国人的学生有77.54%，有39.65%的学生认为《理想国》是马克思的著作，只有9.74%的学生知道马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义是马克思主义理论体系的三个组成部分。可见，学生对此马克思基本常识认知的了解不容乐观，随着题目难度的加深，正确率明显降低。在对马克思主义基本理论认知的测试方面，答对哲学基本问题是思维和存在的关系问题的学生占72.63%、认识的本质是主体对客体的能动反映的学生占55.09%、阶级斗争的根源是经济利益上的根本对立的的学生占21.75%。可见，学生对于马克思主义基本理论有一定的掌握，但作为认识和改造世界的基本理论，正确率偏低。在对马克思主义基本原理运用的测试方面，对“只见树木，不见森林;一叶障目，不见泰山” “社会一旦有技术上的需要，则这种需要会比十所大学更能把科学推向前进”等的分析上，能够分析正确的学生占38.60%、60.70%，说明学生还不能很好地、准确地运用马克思主义基本原理来思考和分析问题。

（二）学生对党史的掌握情况

本部分测试共设计单项选择20题，平均答对11.21题，正确率为56.05%。按类别选择部分题目分析如下：在关于中国共产党几次重要会议的测试题目方面，关于十九大召开的时间、标志我国进行改革开放新时期的会议是十一届三中全会等題，正确率分别为80.35%、88.07%，关于一大、二大、七大、十四大、十五大等题的相关问题，正确率平均为46.52%，其中3项正确率不足30%。可见，大学新生对党史的了解不系统，存在碎片化现象。在重要的历史事件测试题目方面，对于井冈山革命根据地、西安事变、三大战役等相关问题正确率较高，分别为70.53%、89.82%、91.23%，作为重要历史事件，通过影视作品影响和传播，取得了很好的效果。在党的一些常识测试题目方面，答对最先在中国提出“中国共产党”的是蔡和森的有10.53%，毛泽东思想活的灵魂是实事求是、群众路线、独立自主的有45.26%，中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务的有70.18%，说明党史教育还存在一些盲点，学生接触过的正确率较高。

（三）学生对十九大报告内容的掌握情况

在此部分的调查中，设计了单项选择15题，多项选择10题。根据测试结果显示，单项选择平均答对题数为4.83，正确率为32.21%;多项选择平均答对题数为1.36，正确率为13.58%。此部分测试题目涉及到伟大工程、新的历史方位、社会矛盾的转化、党的历史使命、全面建成小康社会的决胜期，两个一百年的历史交汇期、发展中国特色社会主义文化等25个重要知识点，因为测试正确率较低，为了查找原因，对部分学生进行了深入访谈，了解到学生十分关心十九大的召开，能积极从电视、手机、报纸等多渠道了解会议的相关信息，但是普遍认为十九大的知识点和信息量庞大，还不能很好地学习领会报告的精神。学习领会十九大需要很多知识作为支撑，需要补充原理课、党史课的相关知识，提高理解力和学习效果。

（四）学生对社会主义核心价值观的掌握情况

本部分测试共设计单项选择10题，平均答对5.47题，正确率为54.74%。有69.12%的学生能够正确回答“社会主义核心价值体系的基本内容是由马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观构成。”答对科学发展观的核心是以人为本、社会主义民主是社会主义政治文明的重要标志、监督制约观念是要树立的新的法制度观念、公平正义是马克思主义关于社会主义核心价值观论述的基本原则的有53.33%、47.71%、51.22、39.30%，只有37.89%的学生能够正确理解社会主义核心价值观的国家、社会和公民层面。通过调查问卷和访谈了解到，大部分新生对社会主义核心价值观有着一定的认识和理解，对践行社会主义核心价值观也有着健康向上、积极进步的态度。愿意自觉践行社会主义核心价值观，但对于知识层面的掌握仍需要提高。

（五）学生对中华传统文化知识的掌握情况

本部分测试共设计单项选择20题，平均答对13.46题，正确率为67.30%。传统文化内容中关于历史知识部分的题目，如我们常说的鸿雁传书源自于哪个历史故事、秦始皇灭六国后，统一了全国文字，这种汉字称作什么，正确率为44.91%、69.47%。关于文学艺术部分的题目，如《红楼梦》的四大家族中没有哪个姓氏、古代音律分为哪五音、中医四大经典著作是什么，正确率为89.12%、62.11%、69.47%。根据统计数据显示，新生对于传统文化知识的掌握测试结果正确率较高，这和基础教育阶段的学习内容有一定的关系。在与学生的访谈中，大部分学生表示对传统文化很感兴趣，愿意学习相关知识和参与相关活动。

通过调查了解到新时代大学新生有一定的政治素养，对国家的强盛和实现“中国梦”充满信心。作为在现代社会成长的大学生，思想呈现活跃性、不稳定性、矛盾性等特征，因此在思想政治素养方面还存在诸多问题，比如世界观、人生观和价值观尚未定型，对理论知识理解不深入，不稳定的心理意识使他们在思想感情上表现出随意性和主观性，在政治观点和政治追求上缺乏坚定性和自觉性，容易受到外界的影响和冲击。

三、对策建议

（一）确定系统的思想政治素养提升计划。一是要以“立德树人”为根本任务，推进大学生思想政治教育因事而化、因时而进、因势而新，在大学生中抓好马克思主义理论教育，为学生成长奠定科学的思想基础，同时通过协同促进师生双放学识和情感的交流，实现对思想政治工作目标的有效趋同，以实现共同参与而避免出现教育空白。二是教育学生树立社会主义核心价值观，注重整体利益、国家利益和民族利益，强调对社会、民族、国家的责任意识和奉献精神。三是加强对学生的文化基本传统、基本理念、基本精神等的教育和民族精神、民族传统的教育，做中华优秀传统文化的继承者、弘扬者和建设者。通过理论提升和实践训练，一二三课堂相融合，以及大学生成长导师制的协同机制，帮助学生有效提升双方思想政治素养，进而完善了教师本身的师德师风建设。

（二）建设多维度的思想政治教育平台。一是建议在学校杏林青马工程校院两级教育平台的基础上，建设班级青马平台，形成校院班三级教育平台，形成青马教育全覆盖。二是提升教师思想政治素养，人人争做青马导师，形成青马导师全覆蓋，促进全员育人。三是建立校园红色基地、红色课程、红色网络，在校园即可体验红色体检式教学。

（三）建立常态化的思想政治素养调查研究机制。一是根据学生的思想特点，形成不同的研究方向，建立由思想教育工作者和专业教师共同组成的研究团队。二是要定期进行思想政治素养调查研究，及时发现问题，解决问题，提高教育效果。三是建立交流制度，分专题开展研讨，改善工作方法。

（四）建设可量化的思想政治素养评价体系。一是用学分评价，即建立科学的思想政治素养学分考核办法，和学业发展挂钩，成为思政工作的基本抓手。二是用等级评价，建立思想政治素养各单项内容的等级评价制度，如星级志愿者、传统文化认证。三是用奖励评价，科学设立不同系列的奖项，比学敢帮超，达到评价激励的目的。

（基金项目：吉林省教育科学“十三五”规划高校思政研究专项课题“高校思想政治工作协同机制实证研究——基于大学生成长导师制度”，课题批准号：GS17063;作者简介：[1]刘海昭：长春中医大学，助教，中药学硕士学位，研究方向：思想政治教育。[2]郝梓旭（通讯作者）：长春中医药大学，副教授，医学硕士学位，硕士研究生导师，研究方向：思想政治教育。）