高中政治教学生活化的对策研究

付静涛

摘要：高中政治教学的主要目的是开展思想政治教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。但长期以来，高中政治教学以讲解课本知识为主，没有和学生的日常生活结合起来，导致高中政治教学效果不佳，难以实现预期的教学目标。要想提高高中政治教学质量，教师就要把学生的生活经验和教学内容结合起来，体现出政治教学的课程价值，从而真正达到思想教育的目的。

关键词：高中政治   课堂教学   生活化策略   必要性

生活化的教学方式是指在高中政治教学中，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活讲政治，把生活经验政治化，体现“政治教学源于生活，寓于生活，用于生活”的教学观念。生活是教育的源泉，生活是我们最好的老师。

一、高中政治课堂生活化教学的必要性

对于传统的政治课堂来说，在课堂教学中运用生活化的方式是当前政治教学的一项有效的改进措施，能够将课堂教学的内容与学生的实际生活联系起来，能够将一些理论性加强的知识更加直观的展现给学生，方便学生的理解。知识是来源于我们的生活的，同样学好知识也是为了促进我们更好的生活。因此，在政治教学中运用生活化的教学方式，能够帮助学生更好的解决生活中的问题，提高学生解决问题的能力。

政治学科是与生活实际联系比较紧密的一门学科，它能够帮助学生树立正确的价值观念，能够在生活中更加的遵守法律，提高学生对于生活的认识。通过政治教学生活化的方式，能够有效的提高学生的实践生活的能力，对于学生思想品质的养成以及后期的发展都具有非常重要的意义。在过去的教学过程中，很多教师过于依赖教材，不能够针对教材内容进行有效的拓展，无法吸引学生的注意力，课堂教学的质量一直没有达到预期的效果。运用生活化的教学方式后，将学生的生活与课堂之间进行有效的联系，让学生能够更加深入的了解所学的知识内容，并且在学习的过程中产生一定的共鸣，这也能够提高学生的学习兴趣。除此之外，在教学的过程中运用这一教学方式，能够提高学生的思想认识，有助于健全学生的人格，促进学生更加全面的发展。

二、政治课堂中生活化教学的有效策略

（一）转变教师的教学理念

教学理念影响教师教学质量与教学水平的重要因素，是教师开展教学活动的重要依据。在过去的政治教学中，教师更加关注的是学生的学习成绩，重视的是学生的升学率，却忽视了学生的实际能力。要想帮助学生真正的学好政治知识，提高学生对于知识的运用能力以及解决实际生活中存在的问题，就需要教师转变过去的教学理念，能够将生活化的方式融入到课堂教学中，促进学生更加全面的发展。作为一名教师，应该重视生活与学习之间的联系，能够鼓励学生在日常的生活中主动的去关注生活中的人与事，能够关心时政新闻，能够运用自己所学的知识对这些生成更加深入的理解。在教学过程中，教师应该重视学生的注意地位，充分的调动学生的主动性，提高学生各方面的能力，促进学生更好的发展。

（二）提高教师的综合能力

教师是教学活动的组织者与引导者，是影响学生学习质量的重要因素，因此在教学的过程中我们首先要重视的就是教师的综合能力，不断的提高教师的能力水平，以此来促进政治教学生活化的有效开展。作为一名政治教师，要做好以下几个方面：第一，教师的基础理论知识要扎实。作为政治教师来说，必须全面掌握马列主义、毛泽东思想、“三个代表”等重要的思想体系，能够提高自身解决问题的能力，更好的开展教学活动。第二，要有较高的专业知识基础。教师必须掌握学科的专业知识，包括政治教育的历史、原理、发展等。第三，教师要有丰富的科学文化知識。政治学科是一门比较复杂的学科，它需要教师有着较高的专业知识以及丰富的科学文化知识，才能在教学的过程中更加深入的剖析问题，引导学生进行知识的拓展丰富。第四，教师也应该掌握基本的信息技术，能够在教学的过程中灵活的运用多媒体等设备，以此来丰富教学的内容，提高课堂的趣味性，引导学生更加主动的参与到活动中来。

（三）开展生活化的教学内容

在高中阶段的政治教学中，教学内容更加的深入复杂，具有一定的难度，因此高中的正是教材中的知识内容具有一定的抽象性。结合这一特点，在教学的过程中教师就不能单纯的依靠教材来进行教学，而是应该挖掘教材中与生活实际相联系的内容，运用生活化教学的方式来帮助学生更好的理解学习的内容。在选择生活化教学内容的时候，也要遵循以下几个方面的原则。

1.选择贴近学生实际生活的内容

在教学的过程中，教学的内容与学生的生活之间联系的越密切，学生的理解程度就越高，学习的兴趣也就越来越高。在高中政治教学中，哲学的部分比较抽象，是高中阶段比较难理解的一部分内容，因此，要想帮助学生更好的掌握这部分的知识，教师就可以引入一些生活中的内容，来引导学生深入的学习这部分的知识。比如说，在讲解矛盾这部分的知识的时候，教师就可以引用“乐极生悲”等生活中常见的词汇，并且对词汇的内容进行讲解，这样就可以让学生对于矛盾有一个初步的认识。最后教师也可以利用这部分的知识进行生活化的讲解：在生活中，没有事情是一成不变的，没有人一直失败，也没有人一直都成功，我们要做的就是要善于抓住机会，做到更好。

2.利用时政热点引导学生关注社会

政治教学的最终目标是为了提高学生的道德品质，帮助学生养成正确的人生观、价值观、世界观，能够以理性的眼光来看待身边的事物，帮助学生更好的解决生活中的问题，提高学生的生活质量。在生活化的教学过程中，教师应该运用时政热点等内容，来引导学生进行深入的思考，更好的关注社会。在课堂中，教师可以引入当下的热点新闻，组织学生展开课堂讨论。学生能够通过自己已经掌握的知识内容以及生活经验，对这些热点新闻进行个性化的剖析，能够主动的表达自己的看法，在这一过程中，学生的主动性得到了有效的提高，并且能够提高学生对于社会热点的关注，这些新闻热点虽然感觉与我们的生活离得很远，但这些内容都与我们的生活息息相关，对我们的生活也产生了一定的影响。教师一定要善于利用这些时政热点，进行详细的分析讲解，提高学生的认识，使学生能够更加理性看待问题，同时也更加的关注国家的发展。

（四）生活化的课堂教学方式

在过去的政治教学中，更加重视的是学生对于理论知识的积累，但是却忽视了学生对于知识的理解，导致学生虽然积累了大量的理论知识，但是却不能有效的利用这些理论知识，无法有效的提高学习的能力。因此教师在教学的过程中应该重视生活化教学方式的利用，帮助学生更加深入的理解所学的知识。

在政治教学的过程中运用体验式的教学方法，是实现政治教学生活化的一种有效的措施。政治的学习不能够仅仅依赖教师的说课就能完成，對于一些比较抽象的知识，学生需要一个理解的过程，能够从感性的认识转化为理性的认识。通过体验式教学的方式，在课堂教学的过程中创设相关的情境，将较难理解的知识转化为生活中的场景来帮助学生理解，促进学生更好的学习吸收知识。

在教学的过程中，还可以利用探究教学的方式来加深课堂与生活之间的联系，帮助学生更好的理解学习的内容。在高中阶段的学生学习压力是很大的，学生很少有时间进行社会实践，但是社会实践对于学生的学习来说起到了非常关键的作用，因此教师就可以鼓励学生充分的利用课余的时间来进行社会探究活动，比如说开展市场调查、问卷调查等方式，让学生能够从更多的角度去分析了解问题，提高学生的学习效率。

三、结语

政治学科是与我们的生活联系较为紧密的一门学科，学好政治知识可以帮助学生更加理性的看待生活中的问题，能够从客观的角度去分析存在的问题。在政治教学的过程中运用生活化的教学方式，能够弥补传统教学中的不足，有效的提高学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。在教学的过程中，教师要重视教学理念与教学方法的创新，运用生活化的教学方式帮助学生更加深入的理解知识内容，促进学生能力的全面发展。

参考文献：

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[4]岳彩虹.创设有效高中政治教学情境的对策研究[J].中国校外教育，2015，（31）.

（作者单位：黑龙江省齐齐哈尔市恒昌中学校）