思维导图在小学英语教学中的作用

赵敬

摘 要：英语作为小学阶段的一门重要课程，是给学生打下英语基础的关键时期。在这个阶段，需要通过合理的手段提高英语教学的效果。思维导图作为一种思维类图示工具，对于小学英语教学而言具有积极的作用。对此，首先就针对思维导图在小学英语教学中的作用展开分析，然后针对其具体的教学应用予以分析，希望可以给广大小学英语教师提供一些启发。

关键词：小学英语；思维导图；作用；应用

思维导图是一种表达发散性思维的图示工具，能够依照一定的思维逻辑将相关的知识点串联起来，构建成为一个知识体系框架，具有很强的直观性，应用起来也较为简单。在小学英语教学中，由于学生的英语知识积累薄弱，采取传统的板书式教学，学生对相关知识难以形成有效的理解掌握。而通过思维导图，则可以打破传统教学的一些局限，让英语课堂更加高效。对此，作为小学英语教师，就需要加强对思维导图这一教学工具的研究，并且找到在课堂上进行应用的方法。

一、思维导图对小学英语教学的积极作用

思维导图可以在小学英语教学中产生哪些作用，这其实从思维导图本身的特点就可以看出来。思维导图的特点非常鲜明，一是具有可视性，通过图示的方式将知识点罗列串联。二是具有逻辑性，思维导图的构建是依照一定的逻辑思维进行的。三是体系化，凭借逻辑关系将一些散乱的知识点串联起来，形成一个整体。四是简单化，思维导图的创建和制作都比较简单，掌握方法之后可以轻松完成思维导圖的设置。

基于思维导图以上的特点，就可以明确其对小学英语教学的积极作用。首先，可以实现英语知识的可视化，强化学生认知。通过思维导图来构建英语知识，借助图示的形式予以呈现，这就大大增强了知识的可视化，能够让学生形成清楚的认识。其次，可以强化学生的语言逻辑思维。在英语教学中，培养学生的语言逻辑思维很重要，而借助思维导图，便可以逐步提高学生的思维逻辑能力，从而促进学生语言逻辑思维的提升。再次，能够帮助学生形成知识体系。在以往的学习中，学生难以对课本知识进行体系化的构建，自身对于知识的记忆掌握较为散乱，容易遗忘。而在思维导图作用下，便可以依靠体系化的知识框架实现记忆，不容易遗忘。最后，思维导图的利用可以提升教师自身的教学能力，多掌握一种教学工具，并且让课堂教学的效率更高。

二、思维导图在小学英语教学中的应用

鉴于思维导图可以起到多方面的积极作用，在小学英语教学中，就需要对这种方法予以合理的应用，推动小学英语教学的创新发展。下面，就针对小学英语不同的教学内容，介绍了思维导图的应用。

（一）在词汇教学中的应用

在小学英语教学中，词汇是一个非常重要的方面，因为小学阶段学生刚刚开始接触英语，需要通过大量积累词汇，来奠定英语学习的基础。在传统教学模式中，学生对于词汇的记忆方式，往往就是直接的“死记硬背”，不仅效率较低，而且容易出现遗忘。因此，在新时期，就可以利用思维导图来进行词汇教学，在一课的教学中，陌生词汇往往是围绕一个主题进行编排的，因此便可以将课文主题作为核心，围绕这个核心来构建词汇思维导图，比如在教学与颜色相关的词汇时，便可以立足color这个核心，围绕其将蓝色、绿色等词汇联系起来，构建成为一个思维导图。不仅如此，为了加强学生的直观认知，还可以用对应的颜色来表现，如下图所示，红色red就用了红色的线条，绿色green就用了绿色的线条。这样一来，学生通过思维导图就可以对这几个颜色与词汇有效掌握了。

（二）在课文阅读中的应用

词汇教学是小学英语教学的一个基础，在词汇教学的基础上，则需要进一步开展课文阅读讲解。在进行课文阅读教学时，也可以将思维导图这一工具利用起来，提升教学的有效性。具体来说，在对课文进行教学的时候，往往涉及具体的人物、时间和事件这些基本的要素。因此就可以立足于课文主题，对其中的人物、时间和事件进行思维导图的构建。借助思维导图的形象展示，学生便可以对课文的主要内容形成清楚的认识。

（三）在写作教学中的应用

在小学英语教学中，除了阅读教学之外，写作教学也是一个需要关注的方面。在写作教学中，也可以利用思维导图来进行教学。从写作教学实际来讲，学生容易出现思路混论的问题，人物、时间和事件的表达前后不对应。因此，在写作教学时，就可以利用思维导图对学生进行引导，先将人物罗列出来，再依次罗列出时间、事件等相关的要素。通过思维导图对写作思路进行构建，这样可以提升学生的写作能力。

总之，在小学英语课堂教学中，思维导图可以从多个方面发挥作用，实现知识的可视化、提升课堂教学效率等。因此，教师便需要对此形成重视，从词汇教学、课文阅读以及写作教学等方面切入，将思维导图有效引入进来，促进小学英语教学的发展。

参考文献：

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[2]彭莉.运用思维导图引领小学英语教学走向精彩[J].中国教育技术装备，2016（13）：118-119.

[3]杨钰伟.思维导图在小学英语课堂教学中的运用探究[J]. 儿童大世界月刊，2016（1）.

编辑 郭小琴