中华传统文化进校园的实践研究

蒋进霞

小学生社团建设是小学生实施素质教育的重要途径，是学校第一课堂的延伸和补充，既是中华优秀传统文化进校园的有效载体，也是未成年人思想道德建设的重要载体。在培养学生自主学习中华优秀传统文化、传承中华美德和自我管理等方面具有重要作用。随着教育体制不断改革，课程改革的不断深入发展，学生学习、生活方式的不断改变，学生社团日益发展成为各学校中具有较强影响力和凝聚力的学生团体。那么小学生如何行之有效地开展丰富多彩的社团活动，学习传统文化，笔者结合社团活动的特点，谈谈自己浅显的见解。

一、多元化的社团活动是中华优秀传统文化进校园的基本要素

每一个孩子都存在着个体差异，因此，他们不可能按照同一个轨迹，同一个方向发展，所以，只有少部分学生适应单一的社团活动，不符合大多数学生个性发展的要求，因此，坚持多元化建设理念，才能满足不同层次学生的兴趣需要。

1.多元化的项目是开展多彩社团的基础

为了给孩子们提供一个体验幸福、彰显个性的舞台，帮助孩子们把爱好变成特长，为生命打好底色。开展多元化的社团活动是尊重学生个性发展的必然结果。首先渗透传统文化的手工操作类项目的开展，手工制作是一个复杂的创造活动。从材料的选择到制作方法、步骤的确定；从动手制作到不断修改和完善的全过程，形象思维和逻辑思维的交融，充满了创造精神，在素质培养上有着其独特的优势；其次，体育运动类活动的开展，不仅增强了学生的体质，而且是对学生进行思想品德教育的重要途径，是体育教学的继续和补充，是培养学生能力，发展学生个性的最佳环节。第三，音乐类活动的开展不仅可以陶冶情操、启迪智慧，而且还能够强健体魄。音乐是滋润心灵的雨露，是哺育感情的乳汁，在培养学生的高尚情感及审美趣味方面自然起着别的艺术所不可替代的作用。第四，书法类社团活动的建立书法教育可以培养学生欣赏美、追求美、创造美的品格；通过书法教育让学生了解掌握传统汉字文化，从小培养爱国主义情操。同时，书法教育是对学生进行特长教育的重要途径，它有利于学生个性发展和提高艺术修养。第五，科学实践类社团活动的建立培养学生的创造能力和实践动手能力及热爱科学、研究科学的意识。最后，游戏活动类社团活动不仅培养了学生团结协作的意识，而且培养了学生思考问题的能力以及应变能力。

2.多元化活动时段是开展社团活动的必要条件

学校的社团活动如果在规定的地点、规定的时段来开展，就不能保证有些社团活动的全方位开展。比如，养殖社团活动开展最好是中午或放学时段开展，才能满足学生的实际需求，农村的学校开展社团活动还要结合农村实际生活，将社团活动融入农村日常生活中，开展活动性强的社团活动，比如科技活动课、劳动技术课、种植养生课等。因此，要根据社团性质的不同将时间分散开来，根据学生的实际情况来合理安排社团活动时间，保证活动的时段要多元化。

3.多元化的活动方式是开展丰富社团活动的主要载体

开展丰富的社团活动要将社团活动和各种学校活动、社会活动有机的结合在一起。比如，结合节假日开展文化建设社团活动，让学生在课余时间充实起来，也可以结合校园体艺活动开展社团活动，为校园文化的建设尽心尽力，可以结合校园书香开展社团活动，提高学生的人文素养，促进学生全面发展，还可以结合科技环保运动开展社团活动，锻炼学生环保意识。因此，多元化理念是社团活动正常开展的基本保障，我们要在社团活动中充分贯彻多元化的教学理念，通过丰富的社团活动来提高学生的综合素质。

二、社团活动要和课堂教学有效的融合，是优秀传统文化进校园的关键

社团活动是第二课堂，也是学校第一课堂的延伸和补充。因此，如何如何把课堂教学知识体系和社团活动有机融合起来，是打造高效课堂的有效途径。首先养殖社团活动和自然学科的有效结合，让学生在养殖的过程中观察动植物的生长及繁殖过程，揭示出生、生长、衰老、死亡的自然过程，从而让学生更加热爱自然、珍惜生命、其次，音乐类社团活动和音乐课程的有效结合，学生在教师的引导下排练各种音乐作品，课堂上讲的那些空洞的、抽象的概念都可以在音乐活动中得到实践、操作和证实。这样借助学生对社团活动的“兴趣”加深巩固了课堂知识。所以，社团活动和音乐课堂是相互依托、相互支撑、优势互补的。最后，书法社团活动和课堂教学中书写能力的关系，书法是素质教育的载体，通过学习书法可以提高学生的综合素质能力，培养认真细致的作风，刻苦顽强的意志和高雅乐观和情趣。从而达到启发智慧，培养美好品德，追求完美的目的。

三、建立切合实际的社团活动是优秀传统文化进校园的根本保障

近几年五花八门的社团活动层出不绝，我们在羡慕、感叹之余要借鉴汲取，而不能全盘吸收。在建立社团活动时要结合学校、教师以及学生的实际情况来创建社团活动。因为社团活动的设置要根据老师的专业特长组织，然后组织学生参加。这种社团活动，是让老师来适应学生，学生主体地位严重缺失。个人认为社团活动的目的是促进学生提高综合素质，让学生在参与活动的過程中享受社团带来的乐趣。关键是让学生产生兴趣，有了兴趣，学生才会主动参与，从而实现“唤醒学生兴趣需要，发展个性特长”的和谐统一。必要时，学校可以先在学生中进行一次问卷调查，弄清学生到底喜欢什么类型的社团活动，论证开展活动的可行性，再根据调查结果，有针对性地开展一些学生喜欢的社团。

总之，丰富的学生社团是校园文化生活中重要的组成部分，在学校扮演着校园活动的主力军角色。社团为学生的活动搭造了舞台，让优秀传统文化走进了校园，让同学们有了更好的发展空间。但如何发挥社团活动的最大功能，是我们永远探索的话题。

编辑 冯志强