初中英语写作能力的现状分析及对策研究

孔晓凤

初中英语新课程标准中对写作教学提出了更高的要求，即：学生独立列提纲，并用正确的词汇、语法，表述每一个人、每一件事。为此，教学中，教师要从新课程改革中的要求出发，重新认识写作教学，并将其放在与阅读教学同等重要的位置上。现阶段，初中生的写作能力较低，他们对写作缺乏兴趣，围绕这一现状，教师应采取有效的措施，旨在提高初中生的写作能力。

在英语教学中，写作是不可或缺的。从某种意义上来讲，学生写作水平的高与低直接影响到学生英语综合运用能力的高与低。但是学生写作能力的提升并不是一蹴而就的，而是要在日积月累中慢慢提升的。在平时的英语学习中，学生既要掌握丰富的词汇、句型以及正确的语法知识，还要掌握一定的写作方法，这样一来，学生能克服写作中遇到的问题。同时，教师应定期组织写作训练活动，在反复的训练活动中，强化学生的写作能力。

1. 初中学生英语写作能力的现状

1.1词汇、语法错误

英语写作中，词汇、语法这个要素不可或缺。其中，词汇作为基础要素；语法则是正确表达的前提条件。由于学生的英语词汇匮乏，再加上他们的语法知识欠缺，因此，在书面写作中，经常会出现词汇错误、语法错误。一般经常见到的词汇错误有拼写错误、搭配错误、单复数错误等，如拼写错误：其中，学生将“bed”写错，正确的写法为“bad”。又或者单复数错误：Slides was viewed and scored by our pathologist.其中Slides是复数，所以谓语应用were。此外，还有语法错误，如：谓语动词语法错误；主语和谓语、名词和代词、以及人称是否保持一致等。

1.2英语表述“母语化”

由于学生从小就受到母语的熏陶，当他们学习第二语言，即英语，他们会受到母语思维的干扰，从而导致他们所写的英语句子都具备“母语化”的特点，如：I very like watching TV. 这一表述是按照母语的思维进行的，按照英语的思路，正确的表述应该是I enjoy watching TV very much.

1.3缺乏语篇布局意识

实际写作中，很多初中生缺乏语篇布局意识。有些时候他们将句子独立的堆砌在一起，这样并不能准确表达文章的大意。其中，这些句子里大多都是单句，很少選用复合句，句子与句子间缺少衔接。不管是段落的开头，还是段落的末尾，都没有中心句，整篇文章里缺少“主心骨”。

2. 提高学生英语写作能力的对策

2.1重视写作基础，丰富学生的英语词汇

写作中，很多学生都不知道从何下手写，又或者当他们有写作思路时，他们却不知道单词怎么拼写。因此，要想提高初中生的英语写作能力，拥有丰富的词汇量是非常重要的。近几年来，在新课程改革的背景下，英语课本也发生了变化，其中，英语课本中多了一些实用性较强、与生活密切联系的词汇，为此，教师要引导学生认真记忆教材中的词汇，深入理解词汇的词义以及这些词汇的用法。然而，学习词汇时，初中生遇到这样一个问题，即：今天记住词汇，明天就忘记了，无法快速的记忆词汇。针对此，教师要教授学生快速记忆词汇的方法，比如：构词法、读音规则法等。有时候还要鼓励学生在课外阅读英语读物，丰富自身的词汇量，并在阅读中，掌握词汇的搭配以及习惯用法，这样作为其日后的写作奠定坚实的基础。

2.2合理创设情境，培养学生的句型句式能力

句子是构成文章的基本语言单位。要想写好文章，练好句子，培养学生的句型句式能力至关重要。英语教学中，教师应围绕着学生的实际生活，创设语言情境，以阅读教材中的句型为依据，鼓励学生仿写。在情境中，让学生仿写造句，强化了学生的语言运用能力，又增强学生的写作兴趣，培养了学生的发散性思维。

2.3开展写作活动，培养学生构段、组篇能力

写作中，往往都会蕴藏着情感，借助人或事，表述其中心内容。然而，表述中心内容时，通常离不开暂停、转折、强调、展开、深化，因此，做好分段非常有必要。英语教学中，教师专门选择出精彩的段落，让学生揣摩段落中的美词佳句，掌握句子与句子间的连接词。接着，设计写作活动，让学生开展写作练习，在写作练习中，学生掌握了修辞手法的运用，还掌握了关联词的运用，即although、but、however、since、if、so、before、after、first、finally、next、then...巧妙运用关联词和修辞手法，给整篇文章增色，也让文章具有了可读价值。

写作之前，教师应事先提出写作要求，并从体裁、结构、用词等方面指导学生，让学生知道该如何下手写作。在平时的阅读中，教师应引导学生从整体上感知文章主题，掌握文章的谋篇布局结构，并引导学生在写作中模仿文章的结构，提高学生的组篇能力。

3. 总结

总而言之，初中英语写作教学中存在着一些问题，这些问题的存在，既影响到学生的学习兴趣，还会影响到学生的写作水平。在英语教学中，培养学生的写作能力是一项非常重要的任务。当前，英语教师要结合学生写作能力的现状，以此为出发点，寻找提高学生写作能力的对策，真正实现新课程改革中的教学目标。

[1] 缪骅. 初中英语写作教学策略的实践探究[J]. 神州.， 2013（28）.

[2] 滕君. 初中英语写作教学的现状与对策[J]. 初中生优秀作文， 2015（19）.

[3] 陈在吉. 新课改下初中英语写作教学优化刍谈[J]. 考试周刊， 2018（26）.

（作者单位：山东省济宁学院附属中学）