摭谈高中英语文化渗透教学

邬佳莹

文化缺失问题是当前高中英语教学的一个非常普遍的问题，而这样的情况给高中英语教学的顺利推进带来了诸多不利影响，不仅仅难以让学生深刻体会英语语言之美，还会让他们忽视英语语言的文化内涵，让他们在跨文化沟通当中遭遇重重困难。所以，高中英语教师要认真研读新课标要求，将教育改革思想在英语教学中进行渗透，将文化渗透性教学作为改变不良现状的突破口，通过文化和语言教学的综合作用让学生的外语文化思维得到确立。

1. 高中英语文化渗透性教学内涵与价值

文化渗透性教学是来自于美国的一种教学模式，该模式产生于多元文化背景之下，有助于解决不同种族与文化背景学生发展不均衡等方面的问题，是一种重要的教学策略。文化渗透教学强调的是在教学实践当中注重文化背景、思想、思维、精神、价值观等与教学过程的融合，使得学生能够切实认识到文化在学生学习实践当中的重要价值，帮助他们领略知识当中包含的文化内涵。从英语学科这方面看，高中英语渗透性教学除了要注重多元文化内容的融入之外，还需要带领学生关注文化差异，让英语和汉语文化的关系得到妥善处理，也让学生能够将汉语文化作为理解英语文化的重要纽带与桥梁。通过将文化渗透性教学应用到高中英语教学当中，能够显著丰富学生的文化经验与底蕴，增强学生对文化差异的认知，推动中西方文化的沟通和互动，让学生的英语学习事半功倍。

2. 高中英语文化渗透性教学实践策略

2.1有效制定落实双文化的教学计划

纵观当前的高中英语教学计划，发现当前的英语文化教学内容缺失情况十分明显，虽然在这其中会涉及一部分的英语文化内容，但是过于分散没有形成体系，同时其中还存在一部分负面以及具备一定争议的内容，无法形成对学生的正面积极引导，从而影响到了语言教学质量和文化的熏陶教育。在文化渗透性教学方法的指引之下，教师要注重运用这一策略弥补英语课程设计以及内容安排当中存在的不足，注意对有关的文化内容进行筛选，特别是注重将双文化内容作为教学要点，把握文化教学的细节。与此同时，教师还需要充分挖掘教材以及其他教学材料当中涉及到的双文化资源，确保文化内容的趣味性和多元性，初步培养学生文化意识。例如，教师可以利用教材当中给出的中西方节日文化内容对学生进行双文化教学，并通过多元途径对教材当中的节日文化内容进行扩展，运用生动有趣的方式呈现在学生面前，而不是机械性的传授给学生。

2.2运用多元化文化渗透性教学方法

受到传统教学思维的影响，教师在英语教学当中会把传授英语知识作为核心，让学生机械性的学习语法、词汇、句型等方面的内容，运用枯燥讲授的方法让学生理解相关知识，会限制学生思维的发展，导致学生思维能力固化。在高中英语新课标改革当中，教师需要改变以往的教育思想和教学方法，在文化知识教学方面加大力度，同时在教学方法上进行创新改进，运用生动直观以及趣味性强的教学方法帮助学生领略文化多样性，对学生进行多元文化的教育指导。比方说，在課堂上学习到饮食文化这部分内容时，教师可以激励学生以小组为单位，就中西方在饮食文化方面存在的差异编排对话或者是情景剧，让学生可以围绕母语和英语在文化方面的差别进行深层次的探究，培养学生文化意识，也让学生能够在文化渗透性教学的指引之下培养文化思维和多元思维。

2.3有效转变英语课堂师生互动模式

师生在英语课堂当中的互动沟通是培养文化意识以及丰富文化知识必不可少的途径，而这也是对学生进行跨文化交际能力培养的重要措施。受到文化思维的影响，人们在实际交流和表达过程当中都会受到文化影响，如果不具备良好的文化思维，就无法在跨文化交际当中占据有利地位，更是无法有效掌握英语。所以，为了保证高中英语文化渗透性教学真正能获得实效，教师要对以往的师生互动模式进行转变，促进师生在文化思维方面的主动交流，加强文化沟通。第一，在课堂师生互动中，教师要激励学生对教师讲解的内容进行主动反馈和质疑，培养学生主动互动的意识。第二，在课堂的生生互动当中，教师要激励学生自主表达自己对于文化背景的了解程度，使得学生能够与其他同学进行文化知识的互动与补充，保证文化学习效果。

语言学习和文化领悟存在着不可分割的关系，而且二者都是实际学习当中不可忽视的内容，只有让学生深层次把握多元文化背景，领略文化差异，才能够让他们在语言学习和文化理解方面更加的深刻。实现这一教学目标的重要方法，就是要推进文化渗透性教学，落实双文化教学计划，改革文化和优秀教学方法文化和优秀教学方法，让学生能够在文化渗透和文化理解当中获得更大的发展。

（作者单位：江苏省平潮高级中学）