初中英语课堂互动教学中存在的问题和解决对策

随着新课改的不断深入，互动教学模式在初中英语课堂教学中得到了广泛应用，从而既可以有效地吸引学生的注意力，激发他们的英语学习积极性，同时还有助于提升教学效率。然而，当前的英语课堂互动教学中却依旧存在着一系列的问题，基于此，文中重点分析了初中英语课堂互动教学中存在的问题和解决对策。

1. 初中英语课堂互动教学中存在的一系列问题

1.1互动对象的比例失衡

一般来讲，教师在开展英语课堂教学的过程中，常常会提问学习成绩较好的学生，很少提问学习水平中等的学生，基本不提问学困生。基于此，优等生必然会获取到大量参与互动的机会，进而使他们产生了一种教育的优越感，然而，长此以往，一定会打消其他学生在课堂教学中发言的积极性，或者是导致他们不主动参加互动活动，英语学习单调无趣，最终造成了学生的学习状况出现了严重的两极分化现象。

1.2互动形式过于单一

互动教学模式主要包括提问和回答、评价和反馈以及针对性辅导等。另外，师班互动教学模式也在初中英语课堂教学中得到了广泛应用，并且在组织教学、课堂讲解和提问环节中比较常用。然而，合作学习与小组讨论的互动形式却应用的较少，这主要是由于各个学校中每节课的课时均为四十分钟，教学内容的安排时间十分紧张，因此，教师为了完成教学任务，常常会忽略生生互动这一互动环节。

1.3师生互动不平等

教师在学生的学习中发挥着组织、引导与推动的作用，另外，教师的主导作用还应该体现为促进与引导学生学习，一般来讲，英语教学中的师生互动应该实现平等，然而，在实际开展英语课堂教学的过程中，师生之间却无法平等相待，教师始终是互动的提倡者，学生是实施者，从而在互动中体现出了明显的不公平性。

2. 提升初中英语课堂互动教学效率的有效措施

2.1精心设计问题，调动学生互动积极性

在开展常规的教学活动过程中，师生互动主要以提问与回答的互动形式为主，其中，教师所提出的问题能否有效地吸引学生的注意力直接决定着互动环节的精彩性和学生的参与热情，然而，要是教师常常提出部分不具有任何效用的问题，就必然会打消学生回答英语问题的积极性，从而大大降低了他们参与互动环节的积极性。相反，倘若在英语课堂教学开始前，教师可以为学生设置一些极具趣味性和吸引力的问题，就一定会在互动环节中激发出学生的学习热情以及参与积极性，另外，还有助于促进学生与课堂教学活动进行有机融合，从而有利于提高他们的英语学习效率。实际上，英语问答互动除了师生之间的提问与回答，还可以对其进行拓展。比方说，以生与生之间的问答形式来展开互动，并将所提出的问题向课外延伸，以此来培养学生形成一种提问与回答的好习惯。

2.2师生应该注重角色的转变

众所周知，在自然环境当中学习英语是一种比较合理有效的学习方法，然而，一节课的教学时间却是有限的，因此，教师无法将大量的时间用在营造英语学习氛围方面，另外，倘若英语教师在教学过程中一直处于主导地位，就必然会减少学生在课堂教学中的学习与交流时间，从而难以发挥出学生的主体地位。所以，英语教师一定要注重师生之间角色的转变，最大限度地发挥出自身的引导作用，在课堂教学中坚持以学生为主体，充分激发学生的英语学习热情，除此之外，在互动环节也应该对学生的主体地位引起重视，加强提高他们的英语学习兴趣，从而有助于提升学生的英语学习效率。

2.3让互动教学的内容和形式呈现出多样化

初中生正處于身体与心理发展的关键时期，此时期在其英语学习中发挥着至关重要的作用，然而，由于他们的心智尚未发展到成熟阶段，较易受到外界环境的影响，因此，初中英语教师必须构建出多样化的互动教学模式，以此来符合初中生的不同英语学习需求，提升英语教学效率。另外，英语教师还可以构建一些极具趣味性的互动教学模式，做到寓教于乐，从而有利于激发学生的英语学习兴趣。

3. 结束语

综上所述，互动教学模式在初中英语课堂教学中的应用，不仅打破了传统的英语教学模式，而且还有效提升了学生的英语学习效率，另外，还发挥出了学生在课堂教学中的主体地位。因此，为了提升初中英语教学效率，英语教师应该为学生创建良好的互动氛围，以此来激发他们的英语学习热情。

[1] 刘风梅. 初中英语课堂互动教学中存在的问题和解决对策[J]. 学周刊， 2015（21）.

[2] 祝书丽. 初中英语课堂互动教学中问题与对策[J]. 读写算：教师版， 2016（28）.

作者简介：张丽凤，女，1973年生，汉族，山东省荣成市靖海，本科，一级教师，就职于山东省荣成市第二十四中学，研究方向：英语教学。

（作者单位：山东省荣成市第二十四中学）