浅谈中职班主任管理艺术

杨仲环

随着社会的快速发展，中等职业教育的重要性越发凸显。而班级作为学校教育的基本单元，其管理成效如何，直接影响到校风、校纪和学生的健康成长。如何实行有效管理？已成为班主任不得不面对的课题。结合多年担任中职班主任的教育实践，笔者认为，可从四个方面抓好班级管理工作：

一、爱的艺术，严慈相济

《菜根谭》说：“先严后宽者，人感其恩;先宽后严者，人怨其酷。”作为老师，尤其是班主任，要学会当好“双重”角色：在严格管理班级的同时，学会爱的艺术。中职学校学生作为一个相对特殊的学习群体，生源素质参差不齐，基础薄弱，是其明确的特点。大多数学生对文化课学习兴趣偏低，比较难于静下心来听课，缺乏刻苦学习的毅力，厌学心理较重。究其原因，他們对现状缺乏思考，信心不足，甚至对未来充满疑问和困惑，等等。

正如教育家苏霍姆林斯基所说“教育是人和人心灵中最微妙的相互接触”。面对这些情况，班主任要给予足够的耐心和包容，做到严慈相济。一方面，对学生严格要求。通过制订完善的班级规章制度，从平等的角度做好说服教育，帮助学生认清自身的优劣处，树立学习、生活信心，逐渐营造起积极健康、友爱互助、遵章守法的班风、学风。另一方面，对学生要多一份“慈母心”，用心去关爱学生。从学习、生活上处处留心学生、事事关心学生，了解和掌握每位学生的家庭状况和特点，力所能及地帮助他们解决各种问题，使学生感觉到老师对自己的爱，从而增强专心学习、好好生活的信心。记得笔者担任08级电子班班主任时，班上有过这样的一位学生，来自单亲家庭，他和年幼的妹妹与奶奶相依为命，家庭拮据。平日里他沉默寡言，不爱与人交往，看待事物偏激，厌学情绪较重。了解情况后，笔者利用周末时间多次到他家探访，深入了解了他们的生活状况，随后将他的情况向学校领导作了汇报，帮助他争取到了助学金。在笔者的积极鼓励下，他报名参加了街舞社团。笔者创造一切机会让教练给他开“小灶”，在训练中给予他更严格的要求，他从一开始的深感委屈、自怜自艾，逐渐坚强起来。当他在舞台上独领风骚时，沉醉和自信的表情告诉大家，他已不再是那个丑小鸭。

通过这次的成功教育，笔者深深地体会到，班主任施教之道只靠爱还远远不够，更重要的是要“爱之有法”。在后来的教学工作中，笔者坚持以平等的心态和朋友的身份走进学生，与他们一起谈生活、谈学习、谈理想，一起探讨有关社会人生的话题，更加注重与学生谈责任和义务。笔者带的班级团结友爱和学习氛围越来越浓厚，班级的集体意识和凝聚力也有了明显增强。用良好的态度对待学生，用真挚的情感温暖学生的心灵，严字当头、爱在其中，教育工作便能事半功倍，班级管理便能有效实施。

二、细致观察，防微杜渐

在班主任教育工作中要做到细致观察，防微杜渐，这有利于班主任顺利开展工作和有效实施班级管理。笔者发现班上有个男孩子突然特别爱打扮，开始出现迟到的现象。对此，笔者开始密切留意起来，不动声色地采取相应措施。笔者从微信群中发现这个孩子有了心思，又从与学生们的沟通中了解到他可能开始了所谓的“早恋”。笔者找他谈话，他也很爽快地承认了他的小秘密。笔者首先认同有女孩子喜欢他是一件值得高兴的事情，随后告诉他，如果因为这个女孩的介入，他的学习和生活变得一塌糊涂，就要提醒自己是否做了错事。笔者从朋友的角度分析“早恋”的利弊关系，在笔者耐心诚挚的教导下，最终成功帮助他从“早恋”的纠结中脱身出来。班里有位学生因家境困难，几度想辍学打工，情绪处于波动中。笔者发现这种情况后，迅速与学生家长取得了联系，说服了家长并让其配合做好劝导。私下里，笔者与该生谈心，倾听他的“苦衷”，原来他是受初中同学和身边朋友的影响，也产生了弃学打工的念头。笔者刻不容缓地对该生进行耐心说服教育，最终，他彻底打消了辍学念头，安心继续完成学业。毕业后他顺利进入了当地一间规模较大的电子有限公司，通过三年的努力当上了一名工程师。在教学实践中，笔者注意观察学生的动态发展，收集并整合各方面“情报”信息，从心理、措施上及早做好“应急预案”，牢牢地掌握了主动权。由于预见在前，准备充分，几年来笔者成功化解了学生间一些紧急情况和意外事件，收效良好。

三、真诚交往，深层沟通

善于沟通，掌握良好的语言艺术，对班主任而言极其重要。笔者认为，语言不仅需要真诚和信赖，更需要技巧和机智。拉近与学生的关系要点在于，不限制于在课堂上、学校内如何谆谆教导，而是应该在“学习之外的时空，在于学习无关的事情上与学生发生互动”，这样才能更容易拉近彼此关系。在工作中，笔者注重运用眼神、表情、一些细小的肢体动作来处理学生问题。当学生捣蛋时，笔者的目光注视着他，使其明白自己的错误行为，及时加以改正;在指出学生错误后，笔者会自然地拍拍他们的肩，摸摸他们的头，或替他们整理一下衣领等，通过肢体语言纠正他们的行为。当学生取得好成绩、受到表扬时，笔者从不吝啬向他们投去赞赏的目光，面带笑容地带领全班同学给予热烈的掌声。诸如此类的技巧，不但规正了学生行为，鼓励了学生，增强了学生信心，也让学生学会了自我纠正、欣赏别人、赞美别人。

把“关怀式”语言、行为带入教书育人中，往往能如春雨般滋润学生心田，像和煦的阳光般温暖了学生的心灵。

四、充分发挥自身榜样作用

俗话说，为人师表。教师素来就是学生学习的榜样，在潜移默化中会对学生造成一定的影响，所以教师首先要对学生进行德育教育，才能够更好地开展育人工作，而德育的根本前提是正己。教师在教育教学中不仅是指引学生正确前行的引路人，还是学生视为榜样的学习目标，因此，教师与学生是有着密切关联的，学生的思想素质在很大程度上会受教师素质的影响。虽然说很多在教师看来无足轻重的小动作或者话语，都会严重影响学生的发展，更有甚者，会对学生的一生造成影响。由此可见，班主任有必要对自己的言行进行规范和约束，不仅要严格要求自己，还要以认真、谨慎的态度在教学中渗透德育教育工作，使学生明白做人的道理。

班级管理是一门爱心艺术。班主任要做个“有心人”，充分发挥自身优势，善于总结，勤于探索，注重研究和把握教育技巧，学会用智慧换取学生信任，以爱心赢得学生爱戴。教育路上唯有不断总结和探索，我们的工作才能渐入佳境，不断攀上高峰。

责任编辑 朱守锂