网络环境下高校辅导员思政工作创新策略探究

蔺丽军 李艳苓

【摘 要】 网络环境下，高校辅导员运用网络开展思政工作，有助于及时掌握学生思想情况、增进师生情感、提升思政工作效率。但是，当前部分高校辅导员对于利用网络开展思政工作认识不足，缺乏必要的互联网专业技术素养。所以，在当前形势下，高校辅导员必须创新思政工作方法：要注重网络思政教学实效，创新丰富教学内容与形式;加强能力素养提升，贴近学生引发情感共鸣;打造浓厚的高校网络思政教学氛围，形成良好风尚。

【关键词】 网络环境;高校辅导员;思政工作;创新策略

随着互联网技术在人们生活、工作、娱乐等各个环节的普及和应用，使得互联网已经成为大学生大学生活的一个重要组成部分，对大学生的生活习惯、言行等都形成了重要的影响。这就要求辅导员必须通过对当今互联网社会整体发展情况的深入研究，促进网络环境下高校辅导员思政教育工作创新改革目标的实现。

一、高校辅导员运用网络开展思政工作的意义

1、有助于辅导员及时掌握学生思想情况

新时代背景下，各大高校辅导员在进行大学生思想政治教育工作的进程中，对于网络环境中各种资源对于自身工作开展的促进作用应该有充分的认识。由于当代大学生思想动态变化快且具有复杂性，这无疑增加了辅导员及时有效了解学生思想动态的工作难度，然而辅导员通过运用网络工具能够实现进一步了解学生的思想走向，及时调整思政工作教学目标。通过网络环境，辅导员能够及时发现学生的不良情绪并加以干涉进行疏导，帮助学生通过科学合理的方法和途径排除不利于心理健康发展的问题，进而引导大学生形成积极向上的心理状态。

2、有效促进辅导员增进师生情感

高校辅导员作为大学生学习中的引领者和生活中的帮助者，不仅是大学生的精神导师也是大学生的重要伙伴，因此辅导员与学生之间建立起坚固有温度的良好师生关系，对于辅导员有效开展各项工作具有积极促进作用，对于大学生感受美好的大学生活也具有重要意义。因此，在互联网时代背景下，辅导员通过利用网络工具拉近与学生之间的情感距离，对于高校辅导员顺利开展思政教育工作具有很好的促进作用。依托于网络环境，学生对于辅导员的心理防线会明显降低，有助于辅导员建立起学生信任，引起学生的情感共鸣，高校辅导员通过科学合理的管理策略，在开展思政工作的过程中积极传递真实情感，继而促使大学生思政教育效果得到升华。

3、有利于辅导员提升思政工作效率

互联网技术的显著优势在于不受时间和时空的限制，通过网络平台高校辅导员可以实现思政工作的随时随地开展，可以说为辅导员思政工作的高效率开展带来了充足动力。高校辅导员通过科学合理的利用网络平台，能够进一步实现延伸大学生思政教育工作的影响力，而且大学生在充分合理运用网络资源的同时，也可以实现对自身交际空间的拓展。在网络虚拟交流空间背景下，师生可以真实的表达出内心的想法和态度，对于辅导员明确、精准的洞察并了解到学生的内在需求和想法具有很好的帮助作用，辅导员能够以此为依据有的放矢的展开大学生思政教育工作，从而进一步促进工作效率的有效提升。

二、網络环境下高校辅导员开展思政工作面临的主要问题

1、对于利用网络开展思政工作认识不足

当前，大学生思想表现出愈加个性鲜明，追求多元化的时代特点，可谓思想天马行空不受限制，这就要求辅导员在开展大学生思政工作的过程中要不断地探索改进教学方法策略，积极转变思政教育思想理念，依托于互联网探索契合当代大学生思想发展需求的新型教育方法。然而，在实际的高校思政教育工作中辅导员对于网络环境下的各种资源利用率较低，不能够根据互联网技术发展动态及时调整自身相关专业能力，进而阻碍思政教育工作与网络资源的有效结合和利用，不利于大学生思政工作的创新性发展。而且，部分高校辅导员在开展大学生思政工作过程中，为了迎合学生的各种需求，对于大学生的思政工作采取忽视的态度，缺乏网络思政工作的积极主动性，对于大学生形成健康向上的心理发展具有不利的影响。

2、高校辅导员相关互联网专业技术素养缺乏

在互联网信息技术的带动下，大多数高校辅导员能够紧跟时代步伐通过利用微博、微信、论坛、博客等网络平台来积极引导大学生思想走势，并努力营造网络舆论氛围，但是高校辅导员由于自身相关知识架构不完善，缺乏足够的网络知识支撑，导致发布的信息内容缺乏吸引力，难以引起学生的关注和共鸣。另外，由于高校对于辅导员网络相关知识技能培训不足，加之辅导员对网络资源的利用缺乏灵活性，因此辅导员在开展网络思政工作时难以赢得学生信服，成为高校辅导员网络思政工作取得教学实效的阻碍因素。

三、网络环境下高校辅导员做好思政工作的方法创新

1、注重网络思政教学实效，创新丰富教学内容形式

网络环境下高校开展思想政治教育工作是以促进学生全面发展为根本目标的，并注重解决学生实际问题，引导学生形成健康良好的心理状态，逐步实现学生思想水平和能力素养的全面提升。目前，各个高校辅导员思政工作的实施，首先是以避免学生面对心理问题困境时面对面提出而出现的尴尬情况，并且便于辅导员拉近与学生的交流距离为主要目的，因此辅导员可以通过建立网络在线咨询栏目，使学生可以通过匿名或实名的方式反映并咨询了解相关问题，辅导员通过在线答疑不仅能够及时解决学生遇到的各类困难，还可以在第一时间掌握学生思想动态制定出有针对性的解决措施，引导学生朝向健康乐观的方向发展。另外，辅导员还应该利用各类网络资源积极拓展思政工作内容形式，促使学生主动参与到思政学习中来，比如辅导员可以采用学生喜闻乐见的微电影、纪录片、小视频等多种形式，展现思政教育学习内容，进而实现思政教育在大学生思想中的逐步渗透并形成影响力。

2、加强辅导员能力素养提升，贴近学生引发情感共鸣

以往高校辅导员在开展大学生思政教育工作时主要采用传统的集体授课形式，这一教学形式虽能实现思政教育知识的系统化讲授并且方便辅导员进行管理，但是教学实效并不理想，学生普遍的接受以及知识内化效果不理想，加之思政教学内容枯燥难以引发学生情感共振，不利于思政工作取得教育实效。因此，高校辅导员应通过提升自身专业知识素养，充分利用网络平台资源，创新拓宽思政教学路径，为思政教学工作取得实效夯实发展基础。比如，辅导员可以通过在网络平台上定期分析和筛选当代大学生关注并感兴趣的话题作为思政教学内容，通过观察学生在网络社交平台上发布的消息，掌握学生的生活学习动态，通过对这些信息进行整合进而筛选出贴近学生的话题，以此作为开展思政教育工作的参考，为激发并促进学生参与思政学习做好铺垫。

3、打造浓厚的高校网络思政教学氛围，形成良好风尚

辅导员思政工作的有效开展离不开浓厚的校园思政教育氛围，因此各大高校应在校园内积极构建辅导员思政网络工作体系，打造体系化的高校网络思政教学交流平台。同时，为保障高校信息网络平台保持高效顺畅的运行，还应积极动员并发挥大学生群体力量成立学生网络化管理体系，确保各类思政工作教学资源实现师生共享，在校园内得到广泛传播。与此同时，为进一步确保辅导员取得网络思政工作实效，高校还应将辅导员网络思政教育工作纳入学校绩效考核体系之中，积极组织开展各种形式的辅导员思政工作大比武，可通过师生互评的形式开展，在充分激发辅导员工作动力的同时，提升学生参与性带动学生学习热情，在校园内形成良好的舆论氛围，为促进辅导员思政教育工作有效开展带来长足动力。

四、结语

网络环境下辅导员作为大学生思政教育工作的具体执行者和学生精神的引领者，辅导员的教学方法策略以及综合能力素养对于大学生价值观的树立具有直接的影响作用。网络思政工作的开展是时代赋予高校辅导员的新任务、新要求，辅导员应以终身学习为准则不断加强自身素养，强化自身网络教学技术以及网路资源的利用能力，为推动大学生身心健康发展，塑造正确的人生观不断创新思政教育方法，为社会培养高素质的综合型人才贡献力量。

【参考文献】

[1] 戴娜.基于互联网环境下的高校辅导员思政教育工作研究[J].科教文汇（上旬刊），2018（03）9-10.

[2] 张佳美，赵世东，冯华.网络环境下高校辅导员如何做好大学生思想政治教育工作[J].西部素质教育，2017.3（08）59.

【作者简介】

蔺丽军（1980—）女，河北邯郸人，硕士，河北地质大学讲师，研究方向：思想政治教育.