“互联网+”背景下国际经济与贸易专业教学改革的趋势

殷蒙静

【摘 要】随着社会的不断发展，我国已进入“互联网+”时代，互联网、物联网的出现，对我国各行各业的发展来说，既是机遇又是挑战。在新的时代背景下，我国对教育业的要求也有所提高，特别是对于实践性较强的专业，例如：国际经济与贸易。采用传统的教育方式已经无法满足社会发展的需要，因此，在新的时代背景下，对国际经济与贸易专业进行教学改革是教育业发展的必然趋势。本文先分析了当前我国国际经济与贸易专业教学所存在的问题，再分析了“互联网+”对教育发展的动力，最后研究了“互联网+”背景下国际经济与贸易专业教学改革的趋势。

【关键词】互联网+；国际经济与贸易；教学改革

“互联网+”时代的到来，改变了我国传统的教育模式，使得教育方式更加多元化。我国国际贸易的竞争力与国际贸易的人才培养有着密切的联系，人才的培养又与国际经济与贸易专业的教学质量密切相关。为了增强我国国际贸易的竞争力，教育者要根据当下的时代背景，对国际经济与贸易专业的教学做出改革。

一、国际经济与贸易专业教学存在的问题

（一）人才培养目标与计划缺乏特色

人才培养目标与计划缺乏特色是当前国际经济与贸易专业教学存在的第一个问题。国际经济与贸易培养的应该是社会发展所需要的，毕业后有能力从事国际贸易的学生。但是，在实际的教学过程中，教师只注重理论的传授，而忽视了实践能力的培养。社会需要的是“应用型”人才，国际经济与贸易专业教学培养的是“理论型”人才，这是典型的人才培养目标不准确。

（二）教学方式单一，教学内容陈旧

教学方式单一，教学内容陈旧是当前国际经济与贸易专业教学存在的第二个问题。国际经济与贸易专业开设的课一般有：基础必修课、专业基础课、实践课等。教师在给学生选择课本时，一般会选择“推荐性”的书，这些书的内容没有得到及时的更新，内容都比较陈旧。对于实践课，教师一般不会给学生订教材，教师常常会根据自己多年的教学经验编写教材，编写的教材内容与实务可能存在一些差别。

（三）在实践教学的执行中，存在困难

执行实践教学存在困难是当前国际经济与贸易专业教学存在的第三个问题。目前，各大高校在强化学校基础设施方面做出了巨大努力，例如：建设实验室、完善实训场地等。虽然学校在这方面做出了努力，但是，因为其他方面的一些原因，学校实验室的条件仍然满足不了教学的需求，这使得实践教学执行困难，实践课效率不高。

（四）实践经验丰富的教师不足

教师的实践经验不丰富是当前国际经济与贸易专业教学存在的第四个问题。当前，国贸专业中既有教师资格证又有职业资格证的教师不多，很多教师都在科研方面有所建树，并没有在社会上的单位工作过。教师自身缺乏实践操作经验，就更别说高质量指导学生实践操作了。为了满足社会对国贸专业人才的需求，学校要注重建设“双师型”教师队伍。

二、“互联网+”对国际经济与贸易专业教学的推动力

（一）转变教育观念，创新教育模式

信息技术的快速发展为教学提供了新的活力，也为学生提供了更多获取知识的途径。“互联网+”使得在线学习成为可能，各大高校应该充分利用“互联网+”时代带给我们的优势，积极转变教育观念，创新教育模式，努力培养社会需要的“应用型”人才。

（二）改变传统教育方式

各个地区的经济发展水平不同，使得教育资源无法合理配置。互联网具有共享性的特点，很好地解决了资源配置的问题。随着互联网的出现，一些新的教育方式也相继出现，例如：学习网站、学习APP、家教平台等。这种网上的教育模式相比于面对面的教育，更符合学生的学习需求。因此，“互联网+”有力推动了传统教育方式的改变。

（三）打破时空限制，转变教学资源载体

从空间上来看，利用计算机和互联网可以快速地知道校外的信息，也可以快速地将校内的信息传播到校外。从时间上来看，学生可以在任何时间、任何地点通过计算机学习，学生还可以自己把握学习的进度以及学习的内容。不再是以前必须在特定的地点，特定的时间，学特定的内容。互联网的普及，使得任何年龄的人都可以学习。通过互联网还可以将全世界学校的图书资源，教师资源等联接到一起，形成一个大的资源库，让所有想学习的人都可以通过网络平台学习。

三、“互联网+”背景下，国际经济与贸易专业教学改革的趋势

（一）科学制定人才培养计划，建立有特色的考核评价体系

在国际经济与贸易专业的教学过程中，要制定科学的人才培养计划。制定的人才培养计划要符合社会的需要，即培养“应用型”人才。在科学制定人才培养计划的基础上，还要建立有特色的考核标准，目前，国贸专业的考核主要是通过考试和平时表现进行的，理论内容在考核中占大部分，而平时的实践不参与考核，这种考核标准，容易使学生和教师忽视实践，只专攻理论。因此，各大高校应改革国贸专业的考核标准。例如：组织学生参加专业竞赛，将竞赛知识纳入到考核中，使考核内容更加贴近企业的需求。

（二）创新教学内容和教学方式

在国际经济与贸易专业的教学过程中，教师还要创新教学内容和教学方式。教师可以采用“研究式”、“讨论式”的教学方式，注重培养学生的思维能力和实际操作能力。根据国贸的学科特点，适当的设置实验课数。

（三）建设实训基地，加强实践教学

学校在建设实训基地的同时，还可以开发网络教育平台，加强实践教学。学校可以根据教师教学目标的不同，建设不同的实践教学平台，教师可以通过学校的教学平台与学生共享学习资料和视频课程，教师可以根据自己的实际教学经验和社会的发展情况随时更新平台上的学习内容，使学生获得即时的学习内容，体验真实的市场环境。这不仅有利于增加学生学习的参与度，还有利于培养出社会需要的国际经济与贸易专业人才。

（四）改变传统思想观念

随着高科技的发展，教师在教学过程中还要改变传统思想观念。信息化教育在社会上已非常常见，实现信息化教育，教师不仅需要网络授课，还需要网络上的资料来提高教学内容的质量。例如：云路课堂。学生可以根据自己的学习情况选择学习方案，可以选择自己感兴趣的内容进行学习，也可以根据自己的学习需求在平台上选择自己喜欢的教师授课，还可以实现与教师的沟通。同时，教师可以根据自己的教学标准选择学生，这样的双向选择使得学生在课堂上学到的不仅仅是理论知识，还能学习到一定的实践技巧。在一定程度上减轻了教师的教学压力。

四、结束语

移动互联网、云计算、大数据、物联网为代表的新一代信息技术不仅在深刻改变信息技术本身的结构，提供全新的技术能力，与此同时，也在深刻改变着各行各业的业务形态和商业运营模式。互联网的出现，促进了我国教育事业的发展。人们可以随时随地的学习自己想要学习的内容。互联网打破了学习对于年龄的限制，只要你想学习，无论你是什么年龄都可以自由学习，为终身学习提供了可能。各大高校应利用好互联网给教育事业带来的优势，改变教育方式，实现教学的信息化和数字化，让学生获得即时性的学习资料，使学生真正成为学习的主人。在国际经济与贸易专业的教学中，教师应在充分了解市场需求的情况下，制定合理的培养方案，建立有特色的考核体系。将学生培养成社会需要的人才，为学生以后的就业和社会将来的发展提供有力的保障。

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