给人起侮辱性绰号也属欺凌

佚名

给人起侮辱性绰号也属欺凌，在社交媒体上上传欺凌图像属情节恶劣的严重欺凌行为。学校在进行批评的同时给予惩戒，严重者可以给予留校察看、勒令退学、开除学籍等处分。广东省教育厅等13个部门制定了《加强中小学生欺凌综合治理方案的实施办法（试行）》，对校园欺凌的分类、预防、治理等问题作出明确规定。

在学生时代，不少人都有被同学调侃甚至起侮辱性绰号的经历。正因为其司空见惯，许多人认为，起绰号没有任何身体损伤或痛苦，根本算不上校园欺凌。

其实不然，相比身体上的暴力欺凌，起侮辱性绰号等精神欺凌的危害同样不容小觑。这类欺凌容易让被欺凌者产生被孤立的感觉，进而造成性格孤僻、敏感，影响其正常的学习与生活。青少年处于“三观”形成的阶段，精神欺凌会在其稚嫩的心灵上留下深刻的烙印，甚至伴随他们终生。

一份针对北京中小学生校园欺凌情况的调查报告显示，46.2%的学生有被故意冲撞的经历，40.7%的学生有被叫难听绰号的经历。起侮辱性绰号等精神层面的校园欺凌，不仅危害巨大，而且发生频率高。由于少有立等可见的实质性伤害，所以精神层面的校园欺凌常常被学校、家长以及教育部门忽视，成为防治校园欺凌的盲区。

在以往的校园欺凌防治中，着力点聚焦于殴打、索要财物等显性的暴力伤害行为，而忽略了精神层面隐性的校园欺凌行为。隐性欺凌往往是暴力欺凌的前兆，不彻底消除隐性层面的欺凌行为，校园欺凌就很难被根治。

将以往被认为是小事与玩笑的“给他人起侮辱性绰号”等定性为校园欺凌行为，不仅能让遭受隐性欺凌的学生理直气壮地伸张权益，也能让学校防治校园欺凌更有针对性，对欺凌实施者产生威慑作用，避免隐性欺凌升级为暴力欺凌。

广东省出台的校园欺凌综合治理方案，不仅对欺凌事件按照严重程度进行了准确分类，同时对不同性质的校园欺凌制定了差异化的处理措施。此外，还明确了学校、政府部门治理校园欺凌工作中的责任，以及落实不到位的处罚机制。此番广东省细化了校园欺凌的类别，提出了预防、治理等诸般措施，是一个很大的进步。可以发现起侮辱性绰号、在社交媒体上进行侮辱诽谤等行为，都被归入了校园欺凌的范围，这也与全球通行的反校园欺凌的标准是一致的。这意味着中国的反欺凌标准，正在与全球实践相接轨，拓宽了反欺凌的外延。这个进步如此巨大，以至于一些人对于“起绰号也算欺凌”一时间反應不过来，没有关系，文明进步总会带来一定的观念冲突。

（摘自《新快报》）

小编有话说

校园本该是孩子们的安全岛，每一个孩子都应该在校园里快乐成长，这不仅是教育的责任，也是公民的基本权利。每一个孩子，都不是孤立的生命个体，孩子所遭受的欺凌会牵扯起整个社会的复杂情绪，上升为一个公共治理议题。中国反欺凌机制正在全面落地，保护标准也在全面升级，此举将彻底改善校园风气。

【适用话题】

校园欺凌;安全;文明……