互联网+教学在中职计算机专业课程中的应用

李红睿

摘要：当今社会科技高速发展，传统的计算机教育如果不进行变革将很难满足用人单位的需要，所以本文主要从互联网+角度出发，首先对互联网+背景和中职计算机专业教学现状进行了阐述，然后从教学目的、教学方法和教学资源整合三个方面对互联网+教学在中职计算机专业课程中的应用进行了探究。

关键词：互联网+;中职;计算机专业

一、序言

伴随着我国教育改革开展的如火如荼，中职计算机专业的改革也开始走进人们的视野之中。一方面中职院校的计算机专业对于对于填充互联网市场、提高国产软件和硬件水平有着不可忽视的重要作用，另一方面传统的计算机专业课程教育随着科技与社会的发展，也暴露出了越来越多的不足之处。基于先进的信息技术对中职计算机专业教学进行优化，无疑是提高其教学质量的有效途径。所以本文基于“互联网+”技术，通过科技来提高中职计算机专业的办学质量，达到学生们身心健康发展的目标。

二、相关概念阐述

1.互联网+背景

所谓互联网+，是指利用互联网思维对传统的行业、教育等领域进行深度的融合，从而创造出全新的发展生态。互联网+教育并不是单纯的“技术+教育”，而是利用互联网思维对教育过程进行改造，真正将学生作为教学的主体，具体的表现是课程内容丰富化、学习环境泛在化和教学方式的多样化。尤其是对于中职计算机专业课程优化来说，互联网+的应用主要体现在以下几个方面：首先是互联网+教育的新颖性，互联网思维能够丰富计算机专业课程的内容和形式，能够快速的调动学生的学习动力，提高教师的教学效率;其次是生活性，因为互联网文化本身就很贴近生活，所以将互联网+教育模式引用到课程建设中，不仅能让学生学习到课程内容，还能够帮助其更好地适应信息时代的日常生活;最后是实践性，互联网+能够帮助学生在不同的环境下进行课程时间，将传统的二维层面课程提升到立体层面上，大大减少计算机专业实践课程中所出现的管理问题和场地问题。

2.中职计算机专业教学现状

中职计算机专业教学一直都存在着一个较为严重的问题，那就是教学内容与实际的信息技术领域需求存在着一定程度的脱节。在传统教学中，由于没有涉及到云计算、数据挖掘等技术的教学内容，再加上实践课程的缺乏，就会让学生没有办法对信息技术前沿领域有一个详实的了解，使得学生在进入社会之后缺乏相应的竞争力。所以，针对计算机专业教学的现状，在引入互联网+教学内容的同时依托互联网+进行教学优化十分有必要，也是时代发展的需求。

三、基于互联网+的中职计算机专业教学优化——以《服务器配置与管理》为例

1.教学目的

基于互联网+的计算机专业课程设立的目的是帮助学生更加深入的理解互联网+的概念和应用。比如在《服务器配置与管理》的“DHCP服务器配置与管理”章节中，教师就需要引入互联网+的概念对DHCP的概念和工作原理进行解构，让学生从实践角度对DHCP服务器项目的各个步骤进行解读，能够根据学习重点进行举一反三，完成与企业岗位要求的对接。同时对一些非必要的课程进行删减或减少课时，以此来保证基于互联网+分析的实践得以顺利实施。

2.教学方法

多媒体技术使得人机交互得到了极大地便利，如此为实现个性化、合作化教学塑造了优越的条件。教师可以运用多媒体网络技术辅助课堂教学，秉承着“少讲精讲多练”的原则，实行更为直观地教学。比如在“Web服务器的配置与管理”章节中，教师就应该先对Web服务器的概念进行提炼，然后让学生自行上机操作，针对学生在实际操作中存在的共性问题讲细讲透。也可以将学习任务、作业等放置在网络平台上，因材施教，推动学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯，而且，也能让基础薄弱的学生巩固已学的知识，同时也可以组织学习小组，帮助每个学生提高学习效果。

3.教学资源整合

在“互联网+”时代背景下，中职院校计算机专业课堂教学模式也发生了很大的变化。多媒体教学软件、现代网络技术等不断升级创新，也大大提升了课堂教学的趣味性。中职院校的教师应当充分利用现代信息技术为学生创造教学情境。比如在“文件服务器的配置与管理”章节的教学中，教师就可以虚拟出一个网络公司的办公情境，让学生在虚拟的办公环境中进行文件服务器相关概念的学习，同时明晰此项目各个环节在实际工作工程中的作用，让学生能够更好地完成与实际工作岗位的对接。这样适当扩充课堂的信息容量，既能够拓展学生的视野，也能够提高课堂的教学质量和效率。

四、总结

总而言之，将互联网+内容引入到中职计算机专业的教学中，一方面能够激发学生对于信息技术知识的学习兴趣，提高学生的成绩，另一方面还能够完成教学和企业理念的对接，真正培养出社会所需要的技術形成人才。同时学校方面应该将重点从传统岗位能力培养转移到学生自身素质能力的培养上，让学生能够愉快的学习过程中实现自我的提升。

参考文献

[1]覃玖恒.“互联网+”中职计算机专业优质课堂分析[J].计算机产品与流通，2019（01）：232.

[2]贾晓东.浅谈“互联网+”背景下中职计算机专业教师角色的转变[J].中国培训，2018（12）：70-71.