高中数学思维的自我培养

王城博

【摘要】高中的学习生活是非常丰富的，数学作为高中教学中较为重要的一门课程，也要最为基础的学科之一，在我们日常数学学习的过程中，往往对数学的核心素养不够了解，从而失去对学习的兴趣.数学核心素养往往体现在品格、数学思考的习惯、兴趣以及言行上.本文通过分析高中数学思维的自我培养的特点，探究高中数学学习与以往阶段数学学习之间的差异，总结高中数学学习的优质学习方法，为其他同学提供帮助.

【关键词】高中数学;思维培养;学习方法

高中数学课程在高中教育里有着至关重要的位置，而且高中生活大多都處在忙碌紧张的状态当中，高中阶段是学习生涯中非常重要的一个阶段，学习内容比较丰富，也非常复杂.由于高中的学习生活节奏比较快而且压力也非常大，我们很难较快地适应真正的学习生活，虽然看起来每天很紧张很忙碌，但是往往付出的努力都见不到成效，这在一定程度上对我们的身心健康造成了一定的影响.

一、高中数学学习相对以往学习阶段的不同

（一）知识内容相对以往学习阶段更为复杂

相对以往的数学学习阶段，高中数学的知识内容更为复杂，以往数学教学对数学概念的学习不是重点，数学学习的重点内容是问题的解决与应用，而高中阶段的数学学习内容就变得相对复杂，对相关概念的学习也更加的深入.以数学中常见的函数为例，以往我们学习函数这一内容的时候，侧重于设置一个未知数，然后对问题进行解决，而高中阶段的函数学习让我们吃尽了苦头，高中阶段的函数学习则引入了集合、映射等更为抽象的概念，高中数学概念是非常难理解的知识，对映射的一一对应的关系找不到现实可参照的实际例子[1].而且在高中几何题的学习中，也逐渐显露出一些问题，以往阶段所学习的都是一些平面几何问题，高中阶段学习的则是立体几何图形，所以对数学的抽象思维的转变过程也需要付出很多的努力.

（二）知识数量相对以往学习阶段更为庞大

我们进入高中阶段，随着年龄的增长，能力的理解以及接受的能力都有明显的提高.在开展数学教学中注重高中生数学素养的培养，对我们学习的成长具有重要意义[2].数学本身是一门非常复杂且具有较强逻辑思维的一门课程，所以很多同学在数学课的学习中感到非常的吃力.高中数学相对初中数学本身就有质的差别，不论是数学知识量还是数学的学习方法.相对以往的数学学习中，对数学知识可以依靠反复的练习从而掌握知识的要点，但是在高中阶段，数学知识的数量逐渐变得庞大，而且高中的学科相对较多，对每个学科都要进行学习整理，很难对数学这一学科留出更多的时间，很难再使用反复练习的手段掌握数学知识的要点.最为重要的是，教师在课堂上所讲述的内容较多，一节课只有45分钟，有些教师对讲述的知识点一概而论，在我们还没有理解的情况下，教师就讲述下一个知识点，这样的恶性循环对我们的学习产生了非常严重的影响.

二、提高高中数学学习的方法

（一）良好的学习心态

高中学习阶段本身压力就非常的大，而且高中学习的知识点以及学习的内容都比较复杂，所以，良好的学习心态能够为学习增加很多动力，尤其是数学方面.心态的调整尤为的重要.高中的数学知识点非常的多，内容也比较复杂，本身消化知识点就是一项非常艰巨的任务，要更进一步做好习题、提升做题速度和质量，还需要对每一个知识点进行深刻的理解，这就要求我们学习的心态一定要稳，心态是克服数学难题以及知识点的核心内容[3].教师在教学中，应将一些数学知识当中蕴含的文化详细讲解给学生，让学生能更深刻地理解数学学科，进而激发学生学习数学知识的主观能动性.

（二）培养数学学习的兴趣

数学学习看似枯燥乏味，而且抽象复杂的概念让我们感觉十分痛苦，但是数学在实际生活中应用也是非常广泛的，比如，关于数列的习题：“教育储蓄”，是一种零存整取的定期储蓄存款方式，是国家为了鼓励城乡居民以储蓄方式，为子女接受非义务教育积蓄资金，从而促进教育事业发展而开办的.某同学依教育储蓄方式从2010年11月1日开始，每月按时存入250元，连续存5年，月利率为0.2%到期一次可支取本利共多少元？在学习这道题时，我们可以将生活中息息相关的储蓄问题转化为数列问题，从而体会到数列与我们的生活是密不可分的，切实激发学习数列的兴趣，进一步明确数列的真正含义，以这种方式学习数列效果往往会事半功倍.对数学的学习就应该积极主动地克服问题、解决问题、增加数学学习的兴趣，对学习数学的压力也就会有所减少.

三、结论

对数学学习而言，我们应该根据教师的指导，将相关知识与实际生活密切关联，不断提高自己的创新能力和学习积极性，从而不断提高数学的学习效果.

【参考文献】

[1]汪得志.怎样学好高中数学——高中数学学习方法探讨[J].教育教学论坛，2017（4）：275-276.

[2]邹晓琴.如何在高中数学教学中提高学生素质[J].中外交流，2017（11）：98-99.

[3]钱农文.关于高中数学函数解题思路多元化的方法举例探索[J].文理导航，2017（26）：31.