寻宝游戏

学校院墙外站立有大片树林，挺拔的白杨树高高大大，穿插在种类繁杂的树木中，抢眼得很。每逢春季小草吐绿之际，白杨树生出鹅黄色的嫩芽，花草樹木也开始疯长起来。整座林子蓄满生机的绿一夜之间填充了春的萧冷。

那时我在读初中，我们喜欢在林间奔跑，采摘各式各样的花草，编成花环戴在头上。或矗立其中，闭上眼睛，感受风从林间跑过、拂动花草的声响。那声响宛若来自天际，携带自然的潮润，流淌出湿热的情感。每当那时，白杨树总会张大眼睛，望向身边的人，就如同它多年的伙伴，陪伴显出它的多情。我想白杨树是有灵性的，汁浆是它的血液，树干则为骨骼，每一处脉动的感应，都是与人类的沟通，是彼此之间和谐相处的根源。这或许正是我喜爱它的缘由，仿佛有种牵绊萦绕其间，成为思想上的互动，或极好的交流对象。

我的班主任管老师是位乐观的人，他写得一手好字，谈吐幽默、大气文雅。每逢这个时节，他都会组织一两次活动，带领我们钻入林中，去寻找宝藏。他常说：大自然是被色彩染活的，没有色彩的修饰，它将萧瑟一片。我们常常回想老师的话，留意大自然的一举一动。看风从林中穿过，呼啸着奔向远方，感受自然界的美好。

寻宝这项游戏灵活多变，能够提高大家的主动性。在做游戏前，管老师会裁剪出许多同样大小的纸片，写上橡皮、尺子、铅笔、削笔刀，或者钥匙扣、绒球玩具、贺卡等等，纸片上不仅藏有宝物，还有一句鼓励的话。他把写好的纸片折起来，打成扣状，藏在杨树眼睛里、树根下的浅土层，或者繁茂的枝杈间，给我们讲好规则，再让我们去寻找。

由于树木与树木的间距小，林中空气湿度大，枝叶与树干都被湿润罩裹着，甚至能够拧出水来。就连脚下的泥土，踏上去都给人湿软的感觉，如同刚被雨水冲洗过一般。大家有种前赴后继的感觉，先后钻进林中，踩在积满叶片的土地上，开始认真地找寻。那情境犹如地质探测员，手持粗壮的树枝，目光由高处快速落下，进行地毯式搜索。或者干脆站在原地，闭紧双目遐想一阵子，再四处观望，渴望收获的喜悦。所过之处的地面，被树枝掘出大小不一的洞，显露出黑湿的泥土，宛如黑漆漆的大眼睛，正瞪向搜寻的身影，即便这般仔细地寻找，十几分钟过去，仍然没有兴奋的喊声灌进耳鼓。

火辣辣的太阳穿透树林，洒下斑驳的影像，它们舞动着光束，投落到大家的身体上，被截成大小不同的断面。光影是个好东西，它可以随意伸缩，构成不同画面，或随便旋转，铺展开去，处处给人送来惊喜。任何与它接触的事物，都将与之融为一体，幻化成梦想中的样子。风由林中穿过，透过光影，碰触树叶，发出声响。那声响软绵绵的，带有灼人的热浪，划过冰凉的肌肤。不同时间段上，风的速度是不同的，就好似人的心情，时缓时急，变化多端。寻不到宝的心情，与风的速度相差无异，起伏波动大，既要不停前行，又要抵挡酷热来袭。汗水浸透衣衫，后背已形成片状水域，散发出潮热的气息。

白杨树瞪大眼睛望向我，我也盯着它，目光直钩钩地，直到眼睛酸痛，也没看出端倪来。心里不禁琢磨，管老师这是怎么了，把宝物藏得那么隐蔽，害得大家都找不到。以前几次寻宝，他多是把宝物藏在树的眼睛里、树根处，或是平地上，再用树叶或枝杈掩盖起来，偶尔还会露出些痕迹，使我们极容易寻到。这次游戏似乎不是这样，近半小时的时间，没有一人找到宝物，让人有些琢磨不透。

寻不到宝，思绪开始泛滥，如同开闸的水龙头，无边无际地流淌。它漫过枝头、树干，再流向地面及铺展的落叶上，犹如一头小兽奔跑着，瞬间便席卷整片树林。那是一种野性生长，将所有的事物都囊括其中，当然也包括这片树林。

此时的树林尤其潮湿，蒸腾作用已发挥到极致，仿佛被水洗过的巨大容器，树林挂满水珠。我有些想不通，阳光如此灼热，竟无法刺穿树林，潮湿仍然四处滚动，涉猎每个角落。它们肆无忌惮地扑向衣服，钻入肌肤，疯狂地侵扰每个人的身体。这让我想起自然界的肌体，把它们统统归结为化学元素的一分子，在林中发生或大或小的化学反应，而叶片作为蒸腾作用的主要器官，成就它动力的存在。每棵树木上生有多少枚叶片，没有人统计过，但它的作用竟如此强大，是人所想不到的。

叶片稀疏处，阳光直射下来，使四周溢满热气，却无法赶走潮湿的侵袭。它们从四面八方涌来，裹着热浪，发出焰火般的灼热。沐浴在潮热的林中，即使移开这股焰火，汗水也将由身体的不同区域滚动出来，流淌成湍急的沟渠，不断侵扰我思维的领域。热气往往使大脑处于短暂的缺氧状态，并产生凝滞反应，分辨不出是非和方向。周身的血液在这种情境下，也开始躁动起来，奔涌着冲向头顶，发出晕眩的警告。

密集处的叶片用身子排布成网状，阻断阳光的射入，只有点点光线投落下来，洒在地面上。有些应是刚刚落下，带有潮湿的绿;有些仿佛落下许久，水分完全散失掉，蜷曲的身子轻薄若纸，微风轻易便将它们卷走，漫无边际地旋转、落下，再旋转、再落下。我觉得应有大部分宝物藏在叶片下，它们正睁大眼睛寻找主人。树根处、软土层，尤其被翻动过的区域，都应藏有它们的躯体。但似乎又不是这样，假想有时候能够安抚人，却毫无理论依据，站不稳脚跟，有种假大空的感觉。它不似化学元素的变化，顺推逆推都有科学依据，无论如何都是用事实作论证。而我脑海中的感受，确实不同，是完全的假定理，经不得理论推敲。

我站稳不动，将脚尖踮起，让心跳随同目光行走，仿佛已置身阒无一人的境地，正观望期待与焦灼的相互角逐，幻想着尽快逮住被隐藏的宝贝。同时我又很好奇，究竟是什么决定这种方式，追逐与竞争的关系，以及我们之间各种不同的进行方式，又如何了解它存在的度。一只松鼠立在枝头，黑曜石般的眼睛正盯向我，它石化似的表情，对我是一种震慑，仿佛发现外侵者的到来，瞳孔里盛满惊讶与恐惧。然而僵持只发生在一瞬间，当我看见它沿着枝干遵循自己的方式奔走，旋起的风直面而来，便本能地转身，把大块的空地出让给它，以保证它能快速地跑起来。这让我想起鼹鼠发现人类的表情，与它极为相似。它们疯狂的举动，往往叩响心灵的某处，使人异常感动。

松鼠的动，起到一定的激活作用，使整片树林也变得活跃起来。有大片树叶飄荡在空中，旋动成随性的弧度，于旋涡处缓慢落下。泥土卷起潮湿，在它踏过的土地上散开，直接扑向空气中。枝头有轻微摩擦声传来，如同小溪奔腾出的各条支流，以不同的速度递进过来，在气流的某处汇聚，让人能够听见它们之间多种语调的对话。这是大自然的声音，通过松鼠的跳跃叠加涌来，构成激动人心的场面。我小心翼翼地沿着这条路径行走，目光似探测仪般全面扫射，不放过任何一个可能的机会。然而宝贝似乎在与我作对，没能让我寻到一丁点蛛丝马迹，或许它们正躲在某个角落里，面露窃喜，感慨着还未被人找出来。

林中不时传出声响，脚踏落叶声、拨动泥土声，与风吹叶片声混合在一处，连续不断，如同高低起伏的音符，时而清晰自然，时而含糊不清。我把它们统统归纳为自然界的交响乐，穿透不同的化学因子，震荡在空气中。泥土也发出松软的叫喊声，尤其被树枝拨动过的新鲜区域，透出软塌塌的感觉。这时应该有空气钻入进去，或是其他不相干的物质，使它透露出异样，显得与周围的存在格格不入。看来它已被人翻动过多次，落叶下裸露出大片黑色，散发出泥土的清香。绕过它行走，不忍再碰触这片地域，虽然探寻的过程令人愉悦，但我不想破坏它原初的状态。

“哈，寻到了！寻到了！”不远处的喊声，无疑是推动剂，如绳索般将同学们扯拽过来，围聚一起，欣赏艳同学手中的宝贝。艳同学平素便是个机警的人，无论生活，还是学习，她都有一套严谨的方案，或许寻宝也是如此吧。她的宝贝是从落叶下找到的，只见横七竖八的枝杈已被拨开，现出湿润的泥土，有浅坑裸露出来，它就是宝贝的藏身之地。原本以为寻宝是件简单的事，看来也是门学问。我看到杂乱的现场，才明白管老师为我们设置的陷阱，竟是如此复杂，不花费一番心思，根本寻不到。地面上有大片被翻动的痕迹，上面撒满各种杂物，竟构成等腰三角形，宝贝藏身的位置并不隐蔽，恰好落在三角形的顶点。但尺度把握得相当精准，若有哪个细节做得不到位，它将暴露无遗。看来管老师为难倒我们，倒是费尽心思，他或许在告诉我们，人生处处需要学习，寻宝也不例外。

人与自然血脉相承，往往会达成和谐，构建互相帮衬的场景。这是后期我在读到梭罗的自然随笔时，所留下的感悟。他与大自然的紧密依偎，改写了自然界的历史，尤其他的领悟更深于人，“最深沉的思想者也就是旅行得最远的人”，这样的结论，也只有将身心投入其中的人，才能够体会得到。旅行与探险，有异曲同工之处，而将寻宝罗列其中，虽有些牵强，但也不算为过，权当对此过程的精细解读罢。

寻宝的过程中，我所感受到的悟想尤其浅薄，但在那样的年龄段，已觉满足。整个过程虽然辛苦，承受太多思想包袱，但身心能够亲近大自然，得到彻底放松，也是件愉悦的事情。游戏结束后，管老师将所有的宝贝整理好，回到教室逐一发放。每发一人，他的脸上漫过的表情，虽清淡，但温暖。我没能在这场游戏中寻到宝贝，管老师也送我一张字条，“过程胜于结果”。他的字刚劲有力，散发出无穷的力量，如同通达远方的光线，跃动眼波中。

（刘丽华，作品见于《岁月》《芒种》《文艺报》等刊。出版有散文集《建筑是活着的历史》。）

插图：曹淑风

编辑：刘亚荣