新课改下初中语文课堂教学与写作教学的有机结合

2019-05-09 09:28张菊霞
文理导航·教育研究与实践 2019年2期
关键词:新课改下有机结合写作教学

张菊霞

【摘要】语文课堂教学信息中最先发出的导语,是教师和学生之间架起的第一座桥梁。这座桥梁的美观牢固程度关乎着“整堂课”这辆列车能否顺利的通过,同时作文一题必不可少,会写与写好,直接影响学生的考分,从而影响学生升学,这已经是一个不容忽视的问题。

【关键词】新课改下;初中语文;课堂教学;写作教学;有机结合

新课程改革中《语文课程标准》中指出:“多角度的观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达。”

1.语文课堂教学

语文课堂上导入有很多方法,从根本上说还是要有好的理论和实践相结合,理论要用来指导实践,在实践中不断完善理论;从对语文课的宏观把握上,往往落入教师沉闷地教,学生郁闷的学的案臼。这种结果的出现,很值得我们去深思。是教师自身素质的问题,还是理论方法本身存在问题?如何改变语文课堂这种痛苦的现状,激发学生的学习兴趣?

1.1 直观教学方法:全国特级语文教师钱梦龙在教《人民英雄永垂不朽》时,先让学生把十幅教学挂图挂在黑板上方。一上课他便对学生说:“首都人民英雄纪念碑上有十幅浮雕,展示了鸦片战争以来中国人民革命斗争的历史画面。这就是那十幅浮雕的挂图,图下的标题已经遮去。刚才同学张挂时又把次序搞乱了,现在请你们仔细观察,要求根据每一幅图的背景和人物分别说出他们反映了什么历史事件,并说明自己判断的根据是什么,然后给每幅图加上标题,并按时间先后重新排列一下。”这时学生便立刻叫嚷了起来:“太难了”苦苦相求要看一下书。钱老师在心中得意时却不露声色。最后以无可奈何的表情宣布“让步”十分钟。同学們经过“强烈地要求”终于为自己争得了看书的“权利”,一个个像占了什么便宜似的心满意足的看起了书。

1.2 关联教学方法:余光中有一首诗写道“酒入豪肠,七分酿成月光,三分啸成剑气。绣口一吐,便半个盛唐。”这首诗写的是谁呢?(李白)他是诗人,“十五观奇书,作赋凌相如”他是酒仙,“李白斗酒诗百篇,长安市上酒家眠”他是剑客,“十五好剑术”“仗剑去国,辞亲远游”今天我们就一起走近这位具有传奇色彩的,散发着独特人格魅力的诗人。

1.3 即兴教学方法:钱梦龙老师在一次教说明文“怎样抓住特点说明事物”,由于时间等各种原因,课堂气氛严肃,学生情绪紧张,他采用了这样的导语:“你们回到家里,如果家长问起今天给你们上课的那位钱老师是什么模样?假如有同学这样回答,‘钱老师嘛,脸的中间有个鼻子,鼻子上方有一对眼睛,眼睛上方还有两道眉毛,鼻子之下是嘴巴,头部左右两侧各有一只耳朵,他五官不缺,四肢齐全……”,他的这些话还没有说完,教室里已经笑声不断,紧张和沉闷一扫而空,课堂气氛更加活跃。

2.语文课堂教学与业务写作教学的关系

《新课程标准》指出:“语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分”,从小学到初中再到高中,学生要在教师的指导下认真学好语文;就时下“中考”与“高考”来谈,作文一题必不可少,会写与写好,直接影响学生的考分,从而影响学生升学,这已经是一个不容忽视的问题。那么怎样应付考试作文呢?我认为老师和学生没必要考前绞尽脑汁实施猜题和突击训练,要重视平时的素材积累与读写练习,才能够在考场上“临场发挥”,写出满意的答案,获得可心的分数。

2.1 对学习语文要正确认识,基于此,教师要对语文教学高度重视,语文首当其冲是语言交流的工具,学生应该用语言文字准确表达思想感情和说明事理,高中学生一定要用语言文字写出具有深度思想内涵的各样文体诗文。

2.2 对学习语文要主动热爱,“喜爱是比责任感更好的老师”。教师要培养学生对祖国文化的热爱,激发学生主动学习的兴趣。

2.3 对学习语文要坚持不懈,持之以恒,因为语文的学习要长期积累,才能有成效,积累的意义主要包括:一是积累词汇,二是积累名言警句,三是积累名篇名著。

2.4 在学习阅读过程中,总有与名言警句,好诗妙文、精篇名册让你赏识,这时你就把该背的背熟牢记。有句话:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”那么你熟背了,尽管不会“吟诗作赋”,总会在写作中引用引证的。

2.5 在平时阅读时,把“有价值”的词、句、段有选择的摘抄在笔记本上,或者“写在阅读摘录卡上”,然后归类装订,分样保存,在闲时翻阅,用时查找,方便、快捷、适用。有人说过“最好的记性不如最差的笔头”是对摘录最好的诠释。

2.6 当你在做了大量阅读、背诵、摘录工作时,对语文的积累有了一定的基础,素材由少到多,这是在看到一处景物、一件事情、一个现象时,脑海里会“跳”出记忆与现实相关的词、句、段来,加以比较、印证和思考,在此基础上,引起你的注意这就是观察,而观察是开华积累的最优方式。

3.语文写作教学

很多方法需要总结探究,在实施以上主要方法后,我们会觉得在写作之前的“提前准备”已经很充分了,积累的差不多时,我们就能够“临场发挥”了。

3.1 准确市题切中关键:在准确审题后,你脑海里一定会跳出很多“素材”让你选择运用,古人说“读书破万卷,下笔如有神”了。

3.2 发挥智力运用技巧:当你能正常发挥平时练就的硬功夫时,显示一下写作技巧,或重视详略得当、或选择先后呼应、或灵动创意新颖,古人说“文章本天成,妙手偶得之”。

3.3 贴近现实符合事实:我们会在长期练习写作中发现,写作离不开社会现实,离不开思想感情,离不开文化基础,古人说:“问渠那得清如许,为有源头活水来”。

语文教学和语文教学中的作文写作教学方法,即可以独立运用,也可以互相依存互相补充,还能够相互关联,培养是起点、提开是目的、修改是过程、成功是关键,教师必须在教学过程中重视环节、看好细节,不断学习、不断总结,提高自己、提高学生,教与学相互促进、相互裨益。

猜你喜欢
新课改下有机结合写作教学
倡导教学方法多样化 防止教学模式形式化
新课改下小学数学教学引导学生自主学习五策略
初中音乐教学中流行音乐引入分析
民族预科生写作教学的对策探究
高职院校思想政治教育和专业课程教学的有机结合
积累,为学生写作增光添彩
架设作文桥梁,探寻写作源泉
浅论高中语文写作中对学生自主学习能力的培养