高中语文教学中传统文化学习方法浅探

赵来喜

中国传统文化是在中国发展过程中形成的独具特色的文化产物，是我国劳动人民智慧的结晶，在我国历史发展长河中，传统文化也在不断地完善和发展。但近年来，随着国际交往的日益频繁以及外来文化在我国的传入，一些浅俗文化、网络文化也走进了人们的生活当中。特别是对中学生来说，影响很大，他们对传统文化的掌握越来越少，甚至到了一无所知的地步。所以，目前的高中语文教学必须加大对传统文化知识的学习和渗透，让高中生能够自主地掌握传统文化的精髓。作为教育者，我们也要很好地把传统文化教育的教育作为目前的一个重要教学任务，必须认真完成的这一教学目标。

语文课程标准指出：“高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶。”所以，高中教师要更好地重视对传统文化教育的教育，使学生的精神世界在学习我国传统文化的过程中不断地丰富和完善，讓他们更好地完成学校教育，同时，也能更好地做现代教育的建设者。这样，高中语文教育才能和传统文化学习相得益彰，日臻完善，使高中语文教育发挥其完全的教育功能。

一、传统文化与高中语文课堂教学的关系

传统文化教育必须在中学语文教育的承载中完成，使传统教育真正在教学过程中完善并发展。因此，在我们的教学过程中，不仅要注重语文知识的传授和能力的培养，而且要承担起传统文化的教育重任。对高中语文教学而言，传统文化在语文教学过程中的不断渗透，同时也能提高学生的语文学习水平和文学素养，从而提高他们的文化层次以及对语文知识的运用能力。面对目前新形势下新的高考改革以及新课程标、新教材带来的新挑战，在语文教学中，使传统文化与实际教学有机统一，显得越来越重要。这也为我们的工作指明了新的方向，我们必须在做好现代教育的同时，有机地渗透传统教育。

二、加强传统文化教育的重要意义

1.在高中语文教学中，由于应试教育的影响和义务教育阶段的考核评价机制，在小学教育及初中教育中，虽然老师也在不断强调和强化传统文化教育，但是，实际学习过程中，由于学生只盲目地掌握新的知识和增强应试技巧，淡化了自己对传统文化的学习和传承。因此，我们一定要明白，语文教学是传统文化学习和渗透的直接学科，也是学生获取传统文化知识的主渠道。

2.高中语文教学不仅承担着传授知识的重担，同时还承担着传统文化对提高学生人格素养的任务。从小学、初中以至于高中阶段，语文教学除了教学生学习字词、文章段落，同时还要在学生思想启蒙、人格的塑造、精神修养以及人生导向等方面都发挥重要的作用。只有传统文化和教学实践相结合，学生的学习过程才会更充实，语文教学才会呈现出它顽强的生命力。

3.高中语文课堂教学与传统文化学习相互融合。语文课程标准也强调中华文化的丰富博大，由此可见，中学语文教学与传统文化是相辅相成，密不可分的。一方面，语文学科有力地弘扬了中国传统文化，提高了国民素质和文化修养。另一方面，语文课堂教学在培养学生学习传统文化的过程中也起到了重要作用。因此，在高中语文教学当中，一线教师应该更好地加大传统文化的教学量，同时要将传统文化蕴涵的文化精神深深根植于学生的精神世界当中，以丰富他们的精神家园，让他们更好地继承和发扬传统文化的无穷魅力和知识源泉。

三、高中语文教学中传统文化学习策略

1.营造传统文化气息浓厚的校园环境

优美高雅的校园文化氛围能为人文教育提供广阔的发展空间，校园文化对学生的学习具有强大的教育和影响，能够提升在校学生对传统文化的学习兴趣。因此，在校园文化建设中，可以设计一些能体现传统文化精髓的建筑、文化名人的塑像、园林景观，浓化校园的文化气息。还通过举办一些关于传统文化的知识讲座，对学生感兴趣的成语故事、文学典故、文学常识等进行讲解，让学生在校园中潜移默化地受到传统文化的熏陶，从而让他们将其内化为做人的基本态度和良好品质。

2.在语文课教学中渗透传统文化

语文课堂教学是对学生进行传统文化教育最基本、最重要的途径。在教学中，可以设置“传统文化经典学习”之类的选修课，提高学生的传统文化素养，培养他们的语文研究性学习能力和创新能力。语文老师可以向学生推荐优秀的传统文化书籍，让学生在传统文化的知识海洋中遨游，品读高雅经典的传统文化作品，可以让学生与我国古代的圣贤名人对话，达到精神的愉悦和知识的积累，从而提升文学修养和文化品位。

3.开发校本课程，丰富教学内容

（1）制订校本课程开发方案和计划：可以按照“名著导读”“经典诵读”等模块设计教学内容。教材的选用，力求浓缩精华、体现文化神韵。文章的选用，力求篇幅长短合理，内容难易要适中。教学计划的制订要既有助于培养学生的阅读兴趣，又要有利于表情达意的能力培养。

（2）搜集相资料：鼓励学生利用假期搜集相关资料，包括：文化名人、神话传说、家乡名人、传统节日、民风民俗等。开学后，在科任老师的指导下，分小组、分类别对搜集的资料进行整理汇总，上交学校教科处，作为学生探究性学习的成果，计入学生综合素质评价档案。

4.组织学生参与课外文化活动

语文老师可以利用课外活动时间，组织学生开展一些丰富的第二课堂活动，像书法比赛、剪纸艺术、绘画制作以及经典诗文朗诵，也可以结合课本内容排演课本剧，邀请学校有知名度的语文专家作知识讲座，提高学生对创通文化学习的品位和档次，也会让学生更好地感受我国传统文化的深厚底蕴和艺术魅力。

总之，在高中语文教学中，我们要让传统文化真正进入课堂教学当中，就必须高度重视，选材要精当，让学生学习透彻，感悟深刻，形成积极的人生观和价值观，从而指导他们的生活。让学生在学习中国经典传统文化的过程中，学会学习，学会做人，真正使课堂教学成为渗透传统文化的载体，让博大的中国传统文化引领学生走向辉煌，走向世界。

编辑 杜元元