浅谈信息技术在高中英语教学中的实践应用

王涛

摘 要：就如何在高中英语教学中，将信息技术与英语词汇教学、英语听力、阅读、写作及学生的英语交际能力等方面有机结合起来，实现高效课堂，促进学生全面发展，提高英语教学质量等进行阐述。

关键词：信息技术；英语教学；听力；阅读；写作；交际

信息技术是新时期高中英语教学中，非常重要的现代化教学辅助工具。在教学中，合理地把信息技术与传统课堂教学有机融合，既符合新课程标准的要求，又能够满足学生快速获取知识的需求，实现高效课堂，促进学生全面发展，提高英语教学质量。

一、信息技术对英语词汇教学的影响

以往的英语课堂中，英语教师在讲授生词时，大多是直接带着学生一遍遍地领读，然后是讲解。45分钟的课堂教学内容相当有限，在教学过程中，学生虽然也能掌握单词，但是总是在一种固定的模式中被动地接受知识，久而久之，会逐渐失去学习英语的兴趣和积极性，也无法培养学生的自主学习能力。多媒体集图像、声音、文字于一体，可以把教学内容丰富生动地呈现出来，更加符合学生的认知规律。多媒体教学手段在英语教学中的应用，使英语课堂趣味性增強，对学生具有极强的感染力。另外，也给学生带来了更多感官上的刺激，使学生对英语词汇的学习不再局限于跟读背中，从而获得更加深刻的记忆，大大提高了学习效率。

二、利用信息技术提升英语听力

英语听力是高中英语教育中的重点内容，采用信息技术进行听力教学，使学生在图、文、声并茂的方式下，形象直观地提高英语听力。新颖的学习方式，不但能激发学生对英语学习的好奇心，而且能帮助学生针对听力过程中的重点、难点问题，进行反复的重播、听取、研究。利用信息技术，可以对听力材料任意快进、后退或者暂停，使学生能在更好的条件下完成听力练习。另外，信息技术下的英语听力发音纯正、规范，能够满足学生多样化的需求，使学生将英语听力课当作是一种特别的听觉盛宴。

例如，教师可以在课堂上播放英文电影，如《音乐之声》，使学生在观赏经典佳作中，树立对英语的学习兴趣，激发学生对英语的学习热情，也能使学生通过标准的英语发音示范，在寓教于乐中获得标准的英语听力教学，有效提高学生的英语听力水平。

三、利用信息技术提升英语阅读能力

英语阅读是英语写作的基础，是英语学习中不可缺少的一部分。学生在传统的阅读过程中，往往都是阅读纸质材料以及课本上的英语文章，知识面相对狭窄，学生的英语视野不够开阔。但是通过信息技术，学生能够通过互联网找到很多相关的英语阅读文章。学生能从这些资源中，掌握更多的英语写作手法以及新的英语词汇。当然，在选取英语阅读资料时，要注意选择与课本内容有联系的内容，兼具考虑实时性以及趣味性，学生能通过这些阅读资源，逐步提高自己的阅读能力。

例如，在English around the word的教学中，需要探讨British English与American English的区别之处，英语教师就可以将展示两种英语不同特点的阅读材料，通过信息技术发送给每一位学生，供学生进行阅读学习。学生还可以用U盘、手机等电子设备将资料拷贝到家中，方便在课后进行学习。通过这样的教学，学生对英语的认识加深了，英语阅读能力也就有了提高。

四、利用信息技术提升英语写作能力

英文写作是高中英语学习中的关键内容，在高考中，所占分值比例也不小。将英文单词在正确的语法连接下，形成通顺有意义的句子，是写作的基本要求。信息技术下，学生在课堂上会对英语写作产生更大的兴趣。教师可以针对某节课的内容，总结相关句型和语法，让学生直观看到这节课的核心内容。另外，通过信息技术，以及各种网络社交平台，学生有机会与国际朋友成为笔友，以电子邮件的方式进行沟通，不断提升自身的写作能力。

再比如，修改学生的英语书面表达作业。现在老师可以利用多媒体在课堂上实现师生互动，现场修改作文。一篇短文被投影在电脑大屏幕上，书写怎么样，单词、句子、语法都有哪些问题，师生共同修改并打分，类似于高考网上阅卷。它突破了传统的改作文方式，重要的是提高了实效性。

五、利用信息技术，创设良好的语境，培养学生的交际能力

英语教学的目的是培养学生使用语言的能力。这要求我们尽量在有限的45分钟里，给学生提供真实有效的英语学习环境，使学生在模拟的语言环境中获得更多的直接使用英语的机会，进行有意义的交际。利用信息技术为学生提供逼真的声音图像，能够引起学生的学习兴趣和求知欲，让学生充分发挥想象力，自然地进入角色，使他们身临其境地置身于具体的语言环境中，调动多种感官，发展语言技能。当这种训练的量累积到一定程度时，就会发生质的飞跃，学生就会自然而然地开口说话了，他们会把听到的、记住的语言内化成自己要表达的语言脱口而出。

例如，教师可以在教学中，为学生创设英语口语交流的教学情境，并在真实的情境中鼓励学生主动进行英语口语练习。同时，英语教师还可以为教学情境设计主题，如“Which is your favorite festival？”“Where is your favorite landscape？”在这样的情境之下，学生就可以展开相关的联想，并进行真实的口语交流。教师还可以从网络上下载真实的口语对话示范视频，如Growing Pains这样充满日常对话的电视剧集，对提供学生英语口语环境，对学生进行英语口语熏陶有非常正面的作用。

高中英语教学中的信息技术应用有无可比拟的优势，适应现代科学技术和教育改革发展的需要，我们应该充分利用计算机网络资源，利用计算机的广阔性、交互性、丰富性，以教学活动为载体，激发学生的学习兴趣和求知欲，挖掘学生的创造性和潜能，为英语教学活动服务。

参考文献：

李忠华.新课改下高中英语与信息技术教学整合初探[J].考试周刊，2018（3）：98.

编辑 高 琼